四 表内除法（一）-1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：c00f4).zip

认识平均分认识平均分 教学目标：教学目标： 1、在具体的情景中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。 2、让学生在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 3、通过分一分的活动，培养学生动手操作能力。 教学重点：教学重点：让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义。 教学难点：教学难点：理解：“每份分得同样多，叫做平均分” 。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，感知平均分。一、创设情境，感知平均分。 1、谈话导入。 同学们，今天猴妈妈给你们带来了一个字：“分”。（板书）你们认识吗？ 在生活中我们经常会碰到分东西，比如：“开学了，老师会给同学们分本子； 课堂上，分小组讨论；课后，小朋友们分组游戏等等”。那么，在这个“分” 字里究竟藏着多少奇妙的数学秘密呢？这节课就让我们跟着猴妈妈一起去研究 研究吧！ 2、教学例 1 （1）动手操作 看，猴妈妈在干嘛呢？我们一起来数数它一共摘了多少个？猴妈妈想把 6 只桃分成两堆，你们能帮帮它吗？ 请小朋友们拿出 6 根小棒，自己分一分；看看谁的分法多。 （2）汇报并认识“平均分” 同学们真会动脑子，想出了不同的分法。如果分给两只小猴，你们觉得猴 妈妈会选择哪种分法呢？为什么？ 揭示：像这样每份都是 3 个，我们可以说每份分得同样多。每份分得同样 多，叫做平均分。（板书） 你能把什么是“平均分”说给你的同桌听一听吗？ （3）判断：那这两种分法为什么不是平均分呢？ （4）想一想：除了这种分法，6个桃还可以怎样平均分？请小朋友们拿出小 棒自己分一分。 谁来说一说你的分法？别贴边让学生说说分成了几份？每份几个？ （5）下面请小朋友们根据平均分的特点，判断下面哪幅图表示平均分？ a、提问： 第2幅图为什么是平均分？每份是几颗？ b、第1幅图为什么不是平均分？怎样改变可以使萝卜图变成平均分？ 二、二、 动手操作，丰富对动手操作，丰富对“平均分平均分”的认识的认识 1、谈话：看，猴妈妈正抓耳挠腮呢，看来她又遇到难题了。猴妈妈想把 8 只桃分给小猴们，我们一起去看一看她准备怎么分？（出示：每只小猴分 2 只） 每只小猴分 2 只就是要求我们每几个作为一份？有 8 只桃，每只小猴分 2 只， 可以分给几只小猴呢？ 2、动手操作。 （1）请小朋友们拿出 8 根小棒自己分一分，并和同桌交流交流。 （2）谁愿意到黑板上来分一分的？得到了小朋友们的帮助，猴妈妈赶紧回 去分桃子了，我们一起去看一看吧。 小结：8 只桃，每 2 只作为一份分给一只小猴，一共分了 4 份，也就是可 以分给 4 只小猴。（边说课件边展示） 揭示：每几个作为一份地分，是平均分的一种分法。 三、三、 巩固练习，加深对平均分的理解巩固练习，加深对平均分的理解 谈话：为了感谢小朋友们的帮助，猴妈妈想送些礼物给大家，不过想要礼 物可要接受猴妈妈的考验，你们有信心通过吗？ 第一关：想想做做第2题：先圈一圈，再填空。 想想做做第3题 第二关：把10根小棒，平均分，你想怎样分？ 出示：（1）动手分一分，把结果记录下来。 10根小棒，每1根分一份，可以分成（）份。 10根小棒，每2根分一份，可以分成（）份。 10根小棒，每5根分一份，可以分成（）份。 （2）比较上述几种分法，你有什么发现？ 第三关：看，小朋友们在干嘛？你从图中知道了些什么？打乒乓球的是每 几人一组啊？如果有 12 个小朋友，他们想参加其中一项活动，你会帮他们分分 组吗？出示：12 个小朋友（ ） ，每（ ）人一组，分成了（ ）组。 恭喜小朋友们通过了三关的考验，下面我们来看看猴妈妈给小朋友们带来 了什么礼物？原来猴妈妈送给小朋友们的是由衷的赞赏。 四、全课小结，拓展平均分。四、全课小结，拓展平均分。 今天这节课小朋友们学会了什么本领啊？（板书）什么是平均分呢？每份 分得同样多，叫做平均分。其实在我们的生活中，经常会遇到平均分的事例， 只要你们用心观察，就会有所发现。 板书设计： 平均分 每份分得同样多，叫做平均分。 随堂练随堂练 1 1、先圈一圈，再填一填。、先圈一圈，再填一填。 （1） （2） 2、15 个气球，每人分 3 个，可以分给（ ）人。 15 个气球，每人分 5 个，可以分给（ ）人。 3、1010根小棒平均分，可以怎样分？根小棒平均分，可以怎样分？ 每 1 根一份，可以分成（ ）份。 每 2 根一份，可以分成（ ）份。 每 5 根一份，可以分成（ ）份。 10个 ，每( )个一份，分成了（）份。 15个 ，每（ ）个一份，分成了（）份。 苏教版二年级数学上册苏教版二年级数学上册 把把6 6个桃分成两堆，可以怎样分？个桃分成两堆，可以怎样分？ 1 1、用、用6 6根小棒代替桃子分一分。根小棒代替桃子分一分。 2 2、比一比谁的分法多。、比一比谁的分法多。 下面哪种分法是平均分？下面哪种分法是平均分？ 怎样改变可以使萝卜怎样改变可以使萝卜 幅图变成平均分？幅图变成平均分？ 8 8个桃，个桃， 每只小猴分每只小猴分2 2个，个， 可以分给可以分给( ( ) )只小猴。只小猴。 1 1、用、用8 8根小棒代替桃子分一分。根小棒代替桃子分一分。 2 2、把你的分法和同桌交流交流。、把你的分法和同桌交流交流。 8 8个桃个桃, ,每只小猴分每只小猴分2 2个个, ,可可 以分给（以分给（ ）只小猴。）只小猴。 4 4 8 8个桃个桃, ,每只小猴分每只小猴分4 4个个, ,可以分可以分 给（给（ ）只小猴。）只小猴。2 8 8个桃个桃, ,每只小猴分每只小猴分2 2个个, ,可以分给可以分给 4只小猴。只小猴。 1515个个 ，每每（ ）个一份个一份，分成了（）份分成了（）份。 1010个个 ，每，每( ( ) )个一份，分成了（）份。个一份，分成了（）份。 5 3 2 5 先圈一圈，再填一填。先圈一圈，再填一填。 (1) (2) 1515个气球，个气球，每人分每人分3 3个个，可以分给（，可以分给（ ）人。）人。 5 1515个气球，个气球，每人分每人分5 5个个，可以分给（，可以分给（ ）人。）人。 3 1010根根 平均分，可以怎样分？平均分，可以怎样分？ 每每2 2根根一份，可以分成（一份，可以分成（ ）份。）份。 每每5 5根根一份，可以分成（一份，可以分成（ ）份。）份。 每每1 1根根一份，可以分成（一份，可以分成（ ）份。）份。 1 1、动手分一分，把结果记录下来。、动手分一分，把结果记录下来。 1010 5 5 2 2 2 2、我发现：、我发现：1010根小棒，每份的根数（根小棒，每份的根数（ ），分），分 成的份数就（成的份数就（ ）。）。 1212个小朋友（个小朋友（ ），）， 每（每（ ）人一组，）人一组， 分成了（分成了（ ）组。）组。