1、复习乘法口诀 教学内容：教学内容：1-9 乘法口诀的相关知识。 教学目标：教学目标： 1. 学生能够熟练背诵 19 的乘法口诀； 2. 能灵活运用乘法口诀的知识解决实际问题； 3培养学生的数学思维，提升解决问题的能力。 教学重点教学重点：学生能灵活运用乘法口诀的知识解决实际问题。 教学难点：教学难点：培养学生用数学的眼光发现问题、解决问题。 教学准备：教学准备：课件、作业纸等 教学过程：教学过程： 一、课前准备。 1.引师：孩子们，紧张吗？别紧张，老师知道你们都是棒棒的孩 子。这样，我们做个游戏来轻松一下。 2.示师：还记得我们在一年级的时候学习过用手指表示 19 这 些数吗？下面我们一起来复
2、习一下。 3.比师：下面老师报数，你来做，比比谁的反应快？（同桌两个 人面对面） 二、师生问好。 三、复习过程。 1.完善课题，直接揭题。 师：今天这节课，我们一起复习学过的乘法口诀。 2.花式背口诀。 （1）师：我们学过的乘法口诀，一共有多少句？（45 句） a.其中 7 的乘法口诀有 7 句，谁来背一背。 （一男生） b.8 的乘法口诀有几句？谁想背一背（一女生） c.9 的乘法口诀一共有几句？（9 句）我们一起来背一背。 （2）师：刚才我们按照顺序辈出 7、8、9 这几个比较大的数的乘法 口诀， 接下来， 王老师想把难度升级， 打乱顺序抽背， 你们有信心吗？ （3）师：别急，听清老师的要
3、求，配上刚才的手指表示数，你出一 个数，我出一个数，然后根据这两个数，请你说出一句乘法口诀。 （4）是师：明白了吗？下面我们来开火车试一试。 第一排：你们有点狡猾哦，都出小数 第二排：来点挑战性的，出些大大数。 3.看谁算得又对又快。 （1）师：孩子们，你们真的很棒，完全经受住考验。 下面请你们打开作业纸的第一题“看谁算得又对又快” ，计时 2 分钟， 开始 （2）学生独立练习。 （3）师：你算的对吗？我们一起来看一看。 （4）交流算法。 a.指明一道乘法，一道除法，你是怎么想的？ b.一道加法，一道减法，你又是怎么算的？ 4.关于特殊口诀。 （1）师：那么这道算式你想的是哪句口诀呢？像这样的
4、口诀还有哪 几句？ （2）师：一共有 9 句，一起来背一遍。 （3）师：下面请大家仔细看大屏幕。 这是什么？1 个就是 1 个 1111 这里每行有几个？是几行？表示 2 个 2224 现在每行有几个？有几行？表示 3 个 3339 假如继续画下去，王老师该怎么画呢？ （生说）是这样吗？这表示几个几？表示 4 个 44416 这样的情况还有很多。 （省略号出现） （4）如果把其中这些算式的积排成一排，你是不是对他们就更加熟 悉了呢？（一齐读一遍） 师：你知道这里的 81 是怎么来的吗？ 99 5.分一分 （1）引：师：其实依据就是刚才的那些特殊口诀， 除了解这类问题，这些口诀还可以有其他的妙用
5、。 （2）瞧，王老师带来一包糖果，我打算把它们分给这节课表现棒棒 的你们，会怎么分呢？谁来读一读。 （3）师：谁先猜？ 生 1，可能有多少块？你是怎么分得？平均分给几个人？每人 分 12 块？（生说师课件）是像这样吗？ （4）师：还有不同的想法吗？ 生 2：可能（）块，平均分给了（）个人，每人（）块。 （5）师：还有吗？（生：有） 看样子还有不少，这样，咱们能不能有序地思考一下，这包糖 果，至少分给了（）个人，每人就应该分（）块，一共 有（）块。 接下来：指名、 （6）师：随着知识的增多，其实后面还有其他的分法（省略号） （7）师：王老师的这包糖果，究竟有多少块呢？ 谁再来读一读。 6.走进生
6、活。 （1）师：其实，跟口诀有关的其他知识，在实际生活中我们也经常 遇到。 （2）师：明明和红红正在折小船，他们遇到了什么问题呢？请你仔 细读题，完成作业纸“走进生活”的第、小题。 （3）师巡视，生独立完成。 （4）比较：6612（个）2612（个） 6511（个） （5）师小结：两个加数相同，即可以用加法计算，又可以用乘法计 算，把不同的两部分合在一起，只能用加法计算。 （6）师：为了迎接文明城市的创建。 请好好想一想，比一比，它们的解题方法有什么不同？ 生做，师请一名学生说想法。 （7）师小结：通过这两组的练习，告诉我们要学会将学过的知识进 行比较，找出它们的异同，才能准确地解答。 （8）最后我们再去超市看一看： 师：你从图中得到了哪些数学信息呢？（生 1、生 2） 出示问题： 师： “她可能买的是什么？买了多少？”先跟同桌商量商量。 汇报：可能一：两类单买一种两种以上 四、复习小结 师：这节课，我们一起从回忆口诀 到运用口诀解答实际问题，体 会到了数学 就在我们身边，今后我们也一定要好好学数学、用数学。
