1、第 1 页 共 3 页 5 的乘法口诀 教学目标： 1、 让学生经历 5 的乘法口诀的探索过程，掌握 5 的乘法口诀。能运用口诀正确地进行乘法 计算。 2、 让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养学生观察、分析、 推理的能力。 3、 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 教学重点、难点： 理解并熟记 5 的乘法口诀，运用 5 的口诀熟练地进行计算 教学过程： 一、复习引入 1、复习 1-4 的乘法口诀 指名背一背，齐背。 2、 （任选一句）你用了哪句口诀？ 这句口诀表示什么意思？它有什么作用？ 二、教学新知 1、学习例 6 （1）创设情境，提出问题 教
2、师：中秋假期间，二（1）班的小朋友们到公园划船。走，我们去看看。 （出示例 6 主题图） 引导学生观察图，完成下面的导学单： 1仔细观察图，说说每只船上坐（）人。 2算算 2 只船坐（）人，3 只船坐（）人，4 只船坐（）人，5 只船坐（）人。 3你是怎样算出来的，把你的算法告诉你的同桌。 如果你的想法和你的同桌的想法是一样的，就一起完成下面的表格。 船的只数12345 人数510 独立完成导学单，同桌交流，全班交流。 （预设：在交流想法的时候，学生说出自己的想法的时候，说出乘法算式和编写口诀，给予 表扬。教师根据学生的发言写出相应的板书。 ） 第 2 页 共 3 页 （2）经历过程，编拟口诀
3、 教师：请同学们能根据表格中表示的意思，思考一下能编出哪些乘法口诀？ 完成以下导学单： 1对照以上的表格，试着编一编口诀。 2你编了几句就和你的同桌说几句，试着说说这句口诀表示的意思。 我编的口诀是 （） ， 前一部分表示的 （） ， 后一部分表示的是 （） 。 3想想这节课我们讲的是什么内容。 揭题：这就是我们今天这节课所讲的 5 的乘法口诀。 完成书 29 页想一想，并说说所用的口诀。 小结：有时一句口诀可以计算两道乘法算式。 （3）探究特点，帮助记忆 教师：读读我们自己编的乘法口诀，你发现了什么规律? 引导发现：口诀分两部分，前一部分表示几个几相加。后一部分表示得数就是积。 下一句口诀的
4、得数不上面一句口诀的得数多 5，上面一句口诀的得数比下面一 句的得数少 5。 教师：你有什么好办法记住口诀吗？ 指名说说，探讨不同的记忆方法，加强记忆。 三、巩固应用（想想做做） 教师：5 的乘法口诀共几句？我们一起来背一背。 说明：只有熟练地背诵乘法口诀，我们才能又快又对地完成乘法计算。 1、对口令（第 1 题） 要求不重复别人说的话。 2、第 2 题 教师：二（1）班的同学划船上岸后，来到花园里，看见花坛里的花开得特别好，都赞不绝口。 每个花坛里都开了两朵花，它们为什么会开在一块儿？ 10 表示什么？ 这句口诀有什么作用？ 照着这个样子，完成后两个花坛里的填空。 3、第 3 题 第 3 页 共 3 页 掌握了 5 的乘法口诀，计算起来就不困难了，我们来试一试。 学生齐做，集体订正。 4、第 4 题 教师：公园里的小动物们在比赛跳格子，我们也去凑个热闹。 先听一下比赛规则：从 0 点出发，连续跳 5 次，跳的格数越多，谁就是获胜者。 引导：青蛙每次跳几格？跳 5 次，跳到几？ 先画一画，青蛙一共跳了几格，写出乘法算式。 小灰兔呢？ 学生独立完成，组织交流谁是获胜者。 5、第 5 题 教师：观看了小动物们的比赛，同学们都很兴奋，又蹦又跳。瞧，他们在做什么？ 让学生独立完成，组织交流。 四、全课总结 快乐的假期总是给人留下美好的回忆，在这个回忆的课堂里，我们收获了什么？
