五 厘米和米-1、线段的初步认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：00116).zip

线段的初步认识线段的初步认识教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 苏教版数学二年级上册教科书第 59 页例 1，第 60 页“想想做做” 。 学目教标：学目教标： 1、使学生通过实际观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，有两 个端点，线段是有长短的。 2、使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简 单多边形中线段的条数，学会用直尺画线段。 3、使学生进一步增强对数学的好奇心，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：教学重点： 明确线段的基本特征，会用直尺画线段。 教学难点：教学难点： 在折痕中感知线段有长有短。 教学准备：教学准备： 毛线、直尺、正方形纸。 教学过程：教学过程： 一、一、激趣导入，揭示课题。激趣导入，揭示课题。 师：今天陆老师要带领大家学习新本领，在学习新知识之前老师要让同学们 猜谜语，请听好：一根根、一条条，编织衣物少不了，有时直来，有时弯，缝 缝补补用得着。这是什么呀？ 生：线 师：对，我们班同学真聪明！在线的王国里有许多成员，今天我们要认识其 中的一位新朋友，它就是“线段” 。 （板书：认识线段） 二、二、观察操作，认识线段。观察操作，认识线段。 1、操作、观察 （1） 让学生把一根毛线随意放在桌上，观察是什么形状。 提问：如果用手捏住线的两端拉紧，这条线的形状会发生什么变化？ 那你能把这条线拉紧看一看，原来弯曲的线变得怎样了吗？ （2） 提问：现在同学们手里的线是什么形状？（直直的） 说明；现在两手拉紧的这条线是直的， （板书：直的） 。我们两只手捏住的 地 方就是线的两头、两端，在数学上教作端点。 （板书：端点） 提问：这条拉直的线有几个端点？（补充板书：两个端点） 请同学们互相指一指，你手中拉直的线两个端点在哪里，指着说一说端点。 大家看这条拉紧的线，能说出它有什么特点吗？（回答后齐说：直的、两 个 端点） （3） 指出：把线拉紧，两手之间的一段是直的，有两个端点。这两手之 间 的一段可以看成线段。 （板书：线段） （4） 变式。 教师两手把线拉紧，连续变换方向、长短，每次要求学生思考：现在两 手之间的一段可以看成线段吗？为什么？（直的、两个端点） 指出：我们把线拉紧，不管它的方向、位置、长短怎样变化，只要是直 的，有两个端点，就可以看成线段。 2、认识线段。 说明：线段可以用这样的图形来表示，它是直的（教师画直的线） ，有 两个端点（教师在两端点上点） ，这样的图形就是线段。 追问：你知道线段有什么特点吗？端点应该怎样表示？（强调两端要点 上点表示端点） 引导：你认识线段了吗？你能闭上眼睛，在头脑里画一条线段，记住它 是什么样的吗？试试看。 （教师描述，让学生想象） 3、做“想想做做”第 1 题。 课件出示第 1 题图形。 让学生判断那些是线段，哪些不是，说说理由。 4、举例反馈。 引导：现在同学们明白了线段是直的，有两个端点。在生活中，像直尺 的 边、课本的边都是直的，有两个端点， （课件演示）所以都可以看成线段。你还 能找到那些物体的边可以看成线段？同学们找一找，找到后我们交流一下。 学生交流，并指出：只要是直的，有两个端点，就都可以看成线段。 三、比长短、画线段。比长短、画线段。 1、认识线段长短。 （1）师：是啊，线段在我们生活中到处都是，尽管有时候不能标出它的两 个端点，但线段的端点都是存在的。只要我们有一双智慧的眼睛，我们就可以 发现它们。比如，这张正方形的纸你们能看到线段吗？（四条）还有吗？打开 你智慧的双眼，仔细看。 （课件演示正方形纸对折） 师：现在有了吗？看来线段还可以折出来。想不想自己也来折一折呢？ 学生动手折。 （2）你能折出比这条线段长的折痕吗？比这条短的呢？（学生折纸，交流 折法） 引导：折出的线段那条长一些，那条短一些？和同桌互相说一说。 小结：折出的这些折痕都可以看成线段，通过比较，我们发现，有的线段 长一些，有的线段短一些，也就是说，线段有长有短的。 （板书：线段有长有短） 2、画线段。 引导：我们已经认识了线段，那你能自己画一条线段吗？ 交流：你用的什么工具，怎样画的？ 评价学生画法，并示范画线段。 课件出示画线段的儿歌。 学生读一读，画一画。 3、学习反馈。 通过上面的学习，你认识了线段的那些特点？怎样画线段？ 四、巩固练习，深化认识。巩固练习，深化认识。 1、做“想想做做”第 2 题。 让学生填写（ ） ，再交流。 引导：我们来看这里的图形，多边形的每一条边就是一条（线段） 。三 角形有 3 条线段围成，四边形由 4 条线段围成从这里你发现了什 么？ 指出：几边形就是由几条线段围成的图形。 2、做“想想做做”第 3 题。 让学生连接线段。 提问：还能再连接出一条线段吗？连接两点可以画几条线段？ 指出：连接两点只能画一条线段。 3、做“想想做做”第 4 题。 学生连点画出三条线段。 提问：画了几条线段？三条围成了什么图形？ 说明：三角形就是由三条线段围成的图形。 4、做“想想做做”第 5 题。 读题，了解题意，并提问：“两点之间”是什么意思？ 要求学生在每两点间画一条线段，能画几条就画几条。 交流：你画了几条？条数最多的同学画了几条？ 五、五、全课小结。全课小结。 1、师：今天我们认识了线王国里的一位成员“线段” 。谁能向大家介绍你 认识 的这位新朋友？ 学生交流。 2、师：简单的线段，只要我们运用巧妙，可以勾画出美丽的图案，瞧！ （课件演示） 。这就是线段的不简单：如果同学们能带着数学的思考去观察生活， 那就是你的不简单。 板书设计： 线段的初步认识 直直的 线段图 有两个端点 有长短的 苏教版二年级苏教版二年级数学上数学上 册册 把线拉直，两手之间 的一段可以看成线段。 线段都是直的。 线段有两个端点。 端点端点 线 段 1下面哪些是线段？是线段的在（ ）里画“”。 （ ） （ ）（ ） （ ） 这把直尺 的每条边 都可以看 成线段。 折痕折痕也可以看成是线段也可以看成是线段 。 返回返回 画画 线线 段段 儿儿 歌：歌： 左手压尺用点力左手压尺用点力 画上端点别忘记画上端点别忘记 右手握笔轻轻移右手握笔轻轻移 2下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。 （ ） （ ） （ ） （ ） 4345 连接每两点画一条线段。 总结：总结： 通过通过本本节节课的学课的学 习习，同学们知道什，同学们知道什 么是线段么是线段 吗吗？ *