1、苏教版数学学科二年级上册观察物体的教学设计苏教版数学学科二年级上册观察物体的教学设计 教材分析：教材分析： 本单元主要是从不同位置观察物体，这是学习空间与几何知识的必要基础， 对帮助学生建立空间观念，培养学生空间想象能力有不可忽视的作用。本单元只 是让学生初步了解从不同位置观察物体看到的形状是不同的， 逐步培养学生的空 间观念。 学情分析：学情分析： 学生在日常生活中时刻都在观察物体，他们已经具备了大量的观察经验。对 于从不同位置观察物体看到的形状是不同的这一事实，学生基本上能理解，只是 在这一内容学习之前学生的认识比较模糊，需要教师积极引导，建立一个清晰的 数学认识。 教学目标：教学目标：
2、1. 使学生经历观察和比较的过程，认识从不同的位置观察物体，看到的形状 可能是不一样，能判断从某个位置观察到的简单的物体，或能根据看到的 形状正确地判断观察者的位置。 2.培养学生从不同的角度观察， 分析事物的能力， 培养学生构建空间想象力。 3.是学生积极主动参与观察物体，自主比较和分析物体，感受数学的兴趣， 增强对数学学习的信心。 教学重点：教学重点：体会从不同角度观察物体看到的物体的形状不同。 教学难点：教学难点：根据看到的形状判断观察的位置。 课前准备：课前准备： 教师：教学课件、小熊 学生：铅笔盒 课时安排课时安排:1 课时 教学过程：教学过程： 一、课前活动（激趣导入） ： 小游戏
3、：在上课之前老师想和大家做一个游戏好不好啊？好，现在请全体起立！ 听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。 1. 口令：前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。 （节奏越来越快） 师：好的，请坐。约定（10）刚才同学们的反映速度真快，看来对我们一年级 学习的“前后左右” （板书）方位词非常熟悉了。 二、实际观察初步感知新知： 1.谈话：同学们，你们喜欢拍照吗？（喜欢）老师啊也喜欢拍照，课前就拍了两 张照片， （出示图片） ，你能看出这是在哪儿拍的吗？（对了就是我们的教室） 请同学们仔细观察，那张是教室的前面？（第二张）那张是教室的后面？（第一 张） 那， 哪一张是在教室的前面拍的？ （第二张） 哪一张是
4、教室的后面拍的？ （第 一张） 。 提问：诶，同学们的眼睛真雪亮，观察的很仔细。那明明是同是一间教室，为什 么我们拍出来的会不一样呢？ 指出：因为我是站在教室的前面，就拍到教室的后面，我站在教室的后面，就拍 到教室的前面。 2、 小结揭题 师： 所以说站在不同的位置上观察同一物体，或者站在同一位置观察物体的不同 面看到的都会不一样。这，也就是我们今天要学习的内容-观察物体 。 （板书 课题） 三、深入观察扩展新知： 1.出示图片 谈话：刚才同学们表现的很好，已经掌握了观察的方法，接下来我们去观察一个 （布娃娃） 2. 引导：这是谁？（小熊）你们喜欢小熊吗？（喜欢）今天啊，老师也把小熊 请到了我
5、们的课堂上， 小熊可爱吗？（可爱）你们想观察它吗？（想） ，现在老师想请四个同学上来观 察小熊，谁愿意上来？ 2.观察小熊 提问：诶同学们请看，他们站的位置相同吗？（不同） ，那他们看到物体的样子 一样吗？（不一样） 师： 那老师首先想请问某某同学：你站在小熊的哪一面？你看到小熊的这一面有 什么？ 正面：我站在小熊的前面（板书：前面） ，我看到小熊的前面有：鼻子、眼睛、 嘴巴、（PPT 出示图片） 左面：我站在小熊的左面（板书：左面） ，我看到小熊的左面有：左手、左耳 （PPT 出示图片） 后面：我站在小熊的后面（板书：后面） ，我看到小熊的后面有：尾巴（PPT 出示图片） 右面：我站在小熊的
6、右面（板书：右面） ，我看到小熊的后面有 ：右手、右耳 （PPT 出示图片） 引导：同学们发现没有，他们站在不同的位置上，观察到物体的样子是不同的。 师：现在，老师把他们站的位置调换过来，他们现在看到的和刚才看到的还一样 吗？（不一样）谁来说说他是站在小熊的那一面？ 生：他站在小熊的前面。 师：那他呢？，左面，左面有什么？ 生：左面。 师：那他呢，谁来说一说， 好，现在请这四个同学先回去，老师现在来带你们的中间，我请有一个同学站起 来。好，你站起来，好我想问一下他前后左右的四个同学，你站在他的什么位置 上，你看到什么？ 生： 小结：所以说我们站在不同的位置观察同一物体，看到的物体样子是不一样的
7、。 3. 活动体验： （1）小组内活动 好，现在请同学们找出自己喜欢的一个物体来观察，先把它放在课桌上， 同学们准备好了吗？（准备好了）在观察之前呢请同学们听好老师的要求： （PPT 展示） 1. 以 4 人一小组，分别站在物体前后左右的位置上观察。 2. 分别说说你站在物体的什么位置 ，看到物体四个面分别有什么特点，分别是 物体的哪一面？ 师：口令（现在开始） （学生观察体验，师引导交流） 师：哪个小组愿意上来展示一下，说说你们观察的物体是什么？我请你先说：你 是站在物体的什么位置上，你看到了什么？ 生 1：我站在字典的前面，看到字典前面有. 师 ：还有那个小组愿意上来展示？ 小结：刚才啊！
8、展示了两个小组，他们都能说出自己是在什么位置上的，能快速 的分辨出物体的前后左右了，同学们，你们真是太厉害了。 四、练习巩固： 引导： 我们通过学习站在不同的位置上观察同一物体，看到物体的样子是不相同 的，现在，我们来做一做小练习。 （出示练习的题目） 师：读题目，那位同学来回答 师：第几幅图是小强看到的，他是站在什么位置，看到了什么？ . 五、继续观察，深入学习： 引导：看来同学们已经学会观察物体的前后左右面了，老师反过来考考你们，给 出物体的图片，你能判断出观察者的位置吗？（能） （PPT 出示图片） 师：老师手里有四张图片，请看第一张，这张是小熊的那个面，那这一张呢？这 一面有什么？谁愿
9、意上来给照片贴上相应的名字呢？你是在怎么判断出来的？ 首先我们来看小军，因为图片拍的小熊的前面，所以小军就站在小熊的前 面. 师：同学们真厉害，给出图片就能快速的判断出观察者的位置，现在，老师这里 有一张小熊的图片，你能帮老师判断出下面哪一张是淘气看到的？（第一张） 指出：他是站在熊猫的前面，看到熊猫的前面有. 六、巩固训练，内化新知 1.师： 我们观察完了小熊和熊猫，接下来我们去参观你们最喜欢的动物园好吗？ （好）这是什么动物？是在那一面看的啊？ 2.接着我们去参观学校好不好？ （好） 在去参观学校路上， 这一群人在观察什么? （汽车）原来是观察大货车，我们去看看他们观察得怎么样？ 这就是他们观察出来的图片，你能帮助他们连一连吗？（能）谁来帮助 3. .你们成功地帮助他们解决问题，现在不知不觉走到了校门口，你能说出哪一 张照片是在学校的外面拍的吗？哪一张是在学校的里面拍的？ 指出：我们如果是站在学校的里面拍的，就拍了学校的外面. 4.参观了校门， 我们就进入到学校的科技室， 你们看他们在观察什么呢？ （飞机） 谁能说说下面的图片是谁看到的？我们先来看 七、总结课堂： 师：本节课的学习已经接近尾声了，在这节课中你学会了什么？有什么收获？ 1.学会了观察物体的前后左右面 2.同一个物体从不同的角度去观察，看到物体的形状不一样。
