1、乘加乘加 乘减教学设计乘减教学设计 教学内容：教学内容： 课本第 31-32 页例题及相关练习。 教学目标：教学目标： 1、 通过自主探究，使学生能根据图意列出乘加乘减算式，能联系具 体情境理解运算顺序。 2、训练学生思维的灵活性，让学生感受到可以用不同的方法解决 实际问题。 3、培养学生的探究精神，让学生体会解决问题策略的多样 化。 教学重点：教学重点： 计算乘加、乘减，解决乘加、乘减的实际问题。 教学难点：教学难点： 用多种方法解决同一问题。 教学流程：教学流程： 一、巩固旧知，激趣引入。 师：在前面几节课，我们学习了 1-5 的乘法口诀，现在我们一起做对 口令的游戏，来回忆一下学过的知识
2、。 1. 对口令：2、3、4、5 的乘法口诀。（有节奏地进行对口令：师生 对、生生对） 2. 口算：（乘法算式说说用的是那句口诀。） 最后两个算式分别是什么算式？（连加算式，加减混合算式） 今天我们一起学习另外两种算式。 二、教学新课 1.1.教学例教学例 7 7 生物组养了 4 缸金鱼。 请学生观察例 7 图，有什么问题需要我们解决呢？ 我们可以怎么解决这个问题？（数一数，列式计算） 生列式：4+4+4+1=13 同学们真会动脑筋，请同学们想一想，还可以怎样列式呢？ 生列式：34+1=13或者 43+1=13 指出：既有乘法又有加法的算式。我们叫它乘加算式。 （板书：乘加） 问：乘加算式该怎
3、样计算呢？（先算乘法再算加法。） 2.2. 教学教学“试一试试一试” 解决例 7 的问题，还能列出其他的算式吗？ 引导：先把第 4 缸的金鱼数也当成 4 条，再减去 3. 列式：44-3=13 师：你们可真能干，你们知道后这个算式叫什么吗？ （乘减算式） 师：这就是今天我们要学习的内容。 （板书：乘减） 问：乘减算式该怎样计算呢？（先算乘法再算加法。） 小结：在计算乘加乘减这样的算式时，是怎样计算的吗？ （生汇报） 出示：乘加乘减的算式，都是先算乘法，再算加减法。 师：同学们掌握的怎么样呢，老师想考一考大家。 三、巩固练习 1、说说先算什么，后算什么。（大屏幕出示“想想做做”第 2 题） 2、完成课本 31 页“想想做做”第 1 题 拓展：同学们能不能列出这题乘减算式呢？ 四、课堂总结 这节课我们有什么收获？ 板书设计：板书设计： 乘加 乘减 先算乘法，再算加、减法
