1、7 7的乘法口诀教学设计的乘法口诀教学设计 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1.1. 进一步理解乘法的意义进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀的基础上在理解乘法口诀的基础上，编制编制7 7的乘的乘 法口诀。法口诀。 2.2. 初步掌握初步掌握7 7的乘法口诀，会用口诀进行计算。的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3.3. 能用能用7 7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。 过程与方法过程与方法 经历编制经历编制7 7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方 法。法。 情感、态度与价值观情感、态度与价
2、值观 通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。 教学重难点教学重难点 通过合作交流的学习方式，经历编制通过合作交流的学习方式，经历编制7 7的乘法口诀的过程。的乘法口诀的过程。 教学具准备教学具准备 课件、卡片课件、卡片 教学过程教学过程 一、一、 谈话导入新课。谈话导入新课。 1.1.请学生回答：请学生回答：5 5个个6 6相加是多少？相加是多少？ （要求学生列算式（要求学生列算式、说口诀说口诀。师小结师小结：利用口诀可以熟练计算利用口诀可以熟练计算。） 2.2.请学生欣赏一组图片请学生欣赏一组图片：七星瓢虫七星瓢虫、七巧板七巧板、彩虹
3、彩虹。师问师问：刚才的刚才的 一组图片中都与什么数字有关？一组图片中都与什么数字有关？（7 7）师说师说：对对，这就是快乐数字这就是快乐数字7 7。数数 学来源于生活，生活中有许多数学知识，今天我们就来学习关于学来源于生活，生活中有许多数学知识，今天我们就来学习关于7 7的知的知 识。识。7 7的乘法口诀。（板书课题）的乘法口诀。（板书课题） 二、互动新授二、互动新授 1.1.填表填表 师：手工课上小朋友用师：手工课上小朋友用7 7个小三角形摆了一只小船，用了几个小三个小三角形摆了一只小船，用了几个小三 角形？是几个几？角形？是几个几？ 追问：如果摆追问：如果摆2 2个这样的图案要多少个小三角
4、形？（个这样的图案要多少个小三角形？（2 2个个7 7）摆）摆3 3个个、 4 4个个.7.7个呢个呢? ?各要用多少个小三角形？各要用多少个小三角形？ 【设计意图【设计意图】 通过摆小船通过摆小船， 发挥学生的想象力发挥学生的想象力， 调动学生的积极性调动学生的积极性， 让学生认识一个图案是让学生认识一个图案是1 1个个7 7。引导学生算出三角形的个数引导学生算出三角形的个数，换一种方式换一种方式 调动学生的计算兴趣。调动学生的计算兴趣。 请你把得数添在表格里请你把得数添在表格里。独立完成书的表格独立完成书的表格。比一比哪些同学算得比一比哪些同学算得 又对又快！又对又快！ 小船的只数小船的只
5、数1234567 三角形的块数三角形的块数 交流表格中的数。检查学生填写的正确情况。交流表格中的数。检查学生填写的正确情况。 教师引导学生说一说教师引导学生说一说 2 2、编制乘法口诀、编制乘法口诀 根据表格，完成书上的填空。根据表格，完成书上的填空。 组织交流，师：每个图案有几个组织交流，师：每个图案有几个7 7，如何列式，尝试编口诀。并请，如何列式，尝试编口诀。并请 学生回答，依次板书：学生回答，依次板书： 1 1只船只船1 1个个7 7，1 17=77=7一七得七一七得七（ 7 71=71=7 2 2只船只船2 2个个7 7；2 27=147=14二七十四二七十四7 72=142=14
6、3 3只船只船3 3个个7 7；3 37=217=21三七二十一三七二十一7 73=213=21 4 4只鱼只鱼4 4个个7 7；4 47=287=28四七二十八四七二十八7 74=284=28 5 5只船只船5 5个个7 7；5 57=357=35五七三十五五七三十五7 75=355=35 6 6只船只船6 6个个7 7；6 67=427=42六七四十二六七四十二7 76=426=42） 7 7只船只船7 7个个7 7；7 77=497=49七七四十九七七四十九 3 3、记忆乘法口诀、记忆乘法口诀 让学生齐读乘法口诀，并说说让学生齐读乘法口诀，并说说7 7的乘法口诀有几句。的乘法口诀有几句。
7、 交流：你记得最清楚的乘法口诀是哪一句？你觉得哪句最难记？交流：你记得最清楚的乘法口诀是哪一句？你觉得哪句最难记？ 提问：相邻的两句口诀相差几？提问：相邻的两句口诀相差几？ 生：生：7 7 引导引导：老师喜欢这两句口诀三七二十一老师喜欢这两句口诀三七二十一、七七四十九七七四十九。然后请学生看幻然后请学生看幻 灯。灯。 三七二十一，四七呢？三七二十一，四七呢？ 【设计意图【设计意图】编口诀的方法编口诀的方法，学生已经掌握并运用学生已经掌握并运用。主要加强口诀之间主要加强口诀之间 的比较的比较，找出相邻口诀之间的关系找出相邻口诀之间的关系，引导学生根据所记熟的一句口诀推引导学生根据所记熟的一句口诀
8、推 算相邻的乘法口诀。帮助学生建立类推的思想。算相邻的乘法口诀。帮助学生建立类推的思想。 4 4、活动巩固、活动巩固 师生对口令。师生对口令。 如如：一七一七（）（ ）七四十九七四十九 5 5、教学：、教学：“想一想想一想” 出示题目出示题目：在乘法里在乘法里，交换两个乘数的位置交换两个乘数的位置，它们的积不变它们的积不变，因此因此，一一 般情况下，用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式般情况下，用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。 （补全口诀另一算（补全口诀另一算 式）式） 6 6、实际应用、实际应用 爸爸到北京去了爸爸到北京去了5 5个星期，想一想，爸爸到北京去了多少天呢？个星期，想一想，爸爸
9、到北京去了多少天呢？ 提示：一个星期有几天，再要求学生列式解答。提示：一个星期有几天，再要求学生列式解答。 （练习过程先让学生试做，再集体评讲，实时表扬、激励（练习过程先让学生试做，再集体评讲，实时表扬、激励。 ） 【设计意图】学习教学的目的是为了解决生活中的问题。【设计意图】学习教学的目的是为了解决生活中的问题。7 7的乘法口诀的乘法口诀 有哪些实际应用呢？有哪些实际应用呢？7 7的乘法口诀有哪些实际应用呢？通过星期的计的乘法口诀有哪些实际应用呢？通过星期的计 算，让学生体验算，让学生体验7 7的乘法口诀与生活的联系。的乘法口诀与生活的联系。 三、三、 巩固练习巩固练习 师：数学要学以致用。
10、既然学会了师：数学要学以致用。既然学会了7 7的乘法口诀，就要灵活运用的乘法口诀，就要灵活运用， 下面就来考一考大家，有信心接受挑战吗？下面就来考一考大家，有信心接受挑战吗？ （幻灯出示）想想做做（幻灯出示）想想做做 1.1.3 3 7 7 + + 7 7 = =4 4 7 7 + + 7 7 = =5 5 7 7 + +7 7 = = 4 4 7 7 = =5 5 7 7 = =6 6 7 7 = = 7 7 4 4 = =7 7 5 5 = =7 7 6 6 = = 要求：让学生说一说从每组题中你发现了什么？要求：让学生说一说从每组题中你发现了什么？ 2 2、6 6个个7 7比比5 5个个
11、7 7多（多（） ，比，比7 7个个7 7少（少（） 。 3 3、看口诀写出两道乘法算式、看口诀写出两道乘法算式 二七十四二七十四一七得七一七得七七七四十九七七四十九 六七四十二六七四十二三七二十一三七二十一 四七二十八四七二十八五七三十五五七三十五 4.4.看谁算得又多又快！看谁算得又多又快！ 3 37 7 = =7 7 7=7=6 6 7=7=1 1 7 7 = = 7 75 5 = =2 2 7=7=5 5 2 2 = =6 6 7=7= 要求：说出是用哪句乘法口诀的？要求：说出是用哪句乘法口诀的？ 5.45.4只七星瓢虫的背上一共有多少个只七星瓢虫的背上一共有多少个“星星”？ 6.6.一幢楼房有一幢楼房有7 7层，每层住层，每层住6 6户，一共住多少户？户，一共住多少户？ 7 7、7 7( () ) =21=21( () )5 5 =35=35 ( () )7 7 =28=287 7( () ) =42=42 四、四、 课堂小结课堂小结 五、布置作业五、布置作业
