1、 部编版部编版 五年级上册语文单元优质五年级上册语文单元优质课件课件 第三单元 使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应 章节内容，方便使用。章节内容，方便使用。 9 猎人海力布 10牛郎织女（一） 11牛郎织女（二） 口语交际：讲民间故事 第三单元习作：缩写故事 语文园地三 第一课时 猎人海力布 五 年 级 上 册 人 教 版 9 课 前 导 入 同学们，你们喜欢民间故事吗？民间同学们，你们喜欢民间故事吗？民间 故事是长期流传于老百姓之间的故事。其故事是长期流传于老百姓之间的故事。其 中有神话故事，有民间传说，也有真有其中有神话故事，有民间传说，也有真有其
2、 事的历史故事，还有一些名人逸事。那同事的历史故事，还有一些名人逸事。那同 学们知道哪些民间故事呢？把自己喜欢的学们知道哪些民间故事呢？把自己喜欢的 民间故事简要地讲给大家听！民间故事简要地讲给大家听！ 孟姜女哭长城孟姜女哭长城白蛇传白蛇传 提示提示 牛郎织女牛郎织女 民间故事是从远古时代起就在人们口头民间故事是从远古时代起就在人们口头 流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人 与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想 的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但 并不局限于实际
3、情况，它们往往包含着超自然并不局限于实际情况，它们往往包含着超自然 的、异想天开的成分。的、异想天开的成分。 整 体 感 知 同学们快速朗读课文，想一想课文写同学们快速朗读课文，想一想课文写 了海力布的哪些事情，为文章划分层次。了海力布的哪些事情，为文章划分层次。 第二部分（第二部分（2-62-6）：）： 写热心助人的写热心助人的 海力布救了龙王的海力布救了龙王的 女儿小白蛇，得到女儿小白蛇，得到 了一块可以听懂动了一块可以听懂动 物说话的宝石。物说话的宝石。 引出故事，引出故事， 点明故事发生的点明故事发生的 地点。地点。 第一部分（第一部分（1 1）：）： 写海力布为了写海力布为了 救乡亲
4、们说出实情，救乡亲们说出实情， 结果自己变成了一结果自己变成了一 块石头，人们世世块石头，人们世世 代代纪念他。代代纪念他。 第三部分（第三部分（7-117-11）：）： 酬谢酬谢 飞禽飞禽 发誓发誓 谎话谎话 焦急焦急 叮嘱叮嘱 崩塌崩塌 延期延期 后悔后悔 扶持扶持 牺牲牺牲 chuchuqnqn jiojiozhzhtt shshhunghung ynyn huhuff 词 语 熟 读 dng dng xx 我会写 chuchu 酬酬 zhnzhn 珍珍 dngdng 叮叮 zhzh 嘱嘱 tt 塌塌 jiojio 焦焦 shsh 誓誓 hunghung 谎谎 ynyn 延延 huhu
5、悔悔 ff 扶扶 书 写 指 导 chuchu 酬 “州州”撇、竖、竖三个笔画撇、竖、竖三个笔画 间距均匀。间距均匀。 jiojio 焦 上窄下宽。注意上部上窄下宽。注意上部“隹隹” 是四横，间距均匀。是四横，间距均匀。 shsh 誓 “折折”略扁；略扁；“言言”第一横第一横 最长。最长。 归 纳 总 结 1.1. 快速阅读课文，理解课文主要内容，为快速阅读课文，理解课文主要内容，为 课文划分层次结构。课文划分层次结构。 2.2. 会写会写“珍、叮珍、叮”等等 11 11 个字，熟读并会个字，熟读并会 写写“猎物、酬谢猎物、酬谢”等词语。等词语。 第二课时 猎人海力布 五 年 级 上 册 人
6、教 版 9 仔细读课文，想一想课文写了海力布的哪几仔细读课文，想一想课文写了海力布的哪几 件事？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同件事？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同 学们讨论解决。学们讨论解决。 课 文 详 解 课文写了海力布的四件事：课文写了海力布的四件事： （1 1）海力布平时热心助人。）海力布平时热心助人。 （2 2）海力布救了龙王的女儿小白蛇。）海力布救了龙王的女儿小白蛇。 （3 3）海力布从龙王那里得到了能听懂动物话的宝石。）海力布从龙王那里得到了能听懂动物话的宝石。 （4 4）海力布为救乡亲们牺牲了自己，变成一块石头。）海力布为救乡亲们牺牲了自己，变成一块石头。 他热心帮
7、助别人，每次打猎回来，总是他热心帮助别人，每次打猎回来，总是 把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。 大家都非常尊敬他。大家都非常尊敬他。 热心助人热心助人 受人尊敬受人尊敬 u海力布平时热心助人海力布平时热心助人 默读默读2626自然段自然段: : 说说海力布是一个怎样的人说说海力布是一个怎样的人? ? 海力布是怎样得到宝石的？宝石有什么作用？海力布是怎样得到宝石的？宝石有什么作用？ 他抬头一看，见一只老鹰抓着一条小白他抬头一看，见一只老鹰抓着一条小白 蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对 准老鹰射去。老鹰受了伤，
8、丢下小白蛇逃了。准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。 u海力布救了龙王的女儿小白蛇海力布救了龙王的女儿小白蛇 见义勇为见义勇为富有爱心富有爱心 小白蛇说：小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命敬爱的猎人，您是我的救命 恩人，我要报答您。恩人，我要报答您。如果您都不喜欢，可如果您都不喜欢，可 以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含 着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。” 宝石的作用宝石的作用 海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如如 果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着果您真想
9、给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着 的那颗宝石送给我吧。的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，龙王低头想了一会儿， 就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。 u海力布得到宝石海力布得到宝石 想一想：海力布为什么不要珍宝，而只想想一想：海力布为什么不要珍宝，而只想 要龙王嘴里含着的那颗宝石？要龙王嘴里含着的那颗宝石？ 因为海力布不贪图财富和名利。作为一名因为海力布不贪图财富和名利。作为一名 猎人，如果有了那颗能让自己听懂动物说话的猎人，如果有了那颗能让自己听懂动物说话的 宝石，就可以打更多的猎物，就可以把更多的宝石，就可以打更多的猎物，就可以把更多的 猎物
10、分给乡亲们。表现了海力布一心为乡亲们猎物分给乡亲们。表现了海力布一心为乡亲们 着想的品质。着想的品质。 这颗宝石有什么禁忌？找一找小白蛇叮嘱这颗宝石有什么禁忌？找一找小白蛇叮嘱 海力布的话语，读一读，说说你感受到什么？海力布的话语，读一读，说说你感受到什么？ 1.1. 小白蛇说：小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，真的。但是动物说什么话， 您只能自己知道。如果对别人说了，您您只能自己知道。如果对别人说了，您 就会变成一块石头。就会变成一块石头。” 小白蛇：真诚、感激猎人。小白蛇：真诚、感激猎人。 2.2.小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱敬爱 的猎人，您要记住，
11、无论动物说了什么话，的猎人，您要记住，无论动物说了什么话， 都不要对别人说。如果说了，您马上就会都不要对别人说。如果说了，您马上就会 变成石头，永远不能复活了！变成石头，永远不能复活了！” 再三叮嘱：表明了事情的严重性。再三叮嘱：表明了事情的严重性。 默读默读711711自然段自然段: : 海力布为什么会变成石头呢？（根据课文内海力布为什么会变成石头呢？（根据课文内 容，总结关键情节）容，总结关键情节） 深山打猎知险情深山打猎知险情 急忙告知劝搬家急忙告知劝搬家 焦急无奈说实情焦急无奈说实情 为救乡亲变石头为救乡亲变石头 那只带头的鸟说：那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去咱们赶快飞到别处去
12、吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被 洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！” 深山打猎知险情深山打猎知险情 宝石的作用宝石的作用 从海力布劝说乡亲们这一部分感受到什么？从海力布劝说乡亲们这一部分感受到什么？ 急忙告知劝搬家急忙告知劝搬家 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙 跑回家对大家说：跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！咱们赶快搬到别处去吧！ 这个地方不能住了！这个地方不能住了！” 大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬 家呢？尽管
13、海力布焦急地催促大家，可是谁也不家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不 相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以我可以 发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快 搬走！再晚就来不及了！搬走！再晚就来不及了！” 海力布心中装着乡亲们，十分担心乡亲们的安危。海力布心中装着乡亲们，十分担心乡亲们的安危。 语言、动作、神态描写语言、动作、神态描写 海力布知道着急也没有用，不把为什么要海力布知道着急也没有用，不把为什么要 搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延， 灾难就要夺去乡亲们
14、的生命。要救乡亲们，只灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只 有牺牲自己。有牺牲自己。 焦急无奈说实情焦急无奈说实情 将海力布在危难关头决心牺牲自己来保全乡亲将海力布在危难关头决心牺牲自己来保全乡亲 们得可贵品质十分真切地表现了出来。们得可贵品质十分真切地表现了出来。 心理描写心理描写 他想到这里，就镇定地对大家说：他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，今天晚上， 这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看， 鸟都飞走了。鸟都飞走了。” 表明海力布已经下定决心，牺牲自己，保全大家。表明海力布已经下定决心，牺牲自己，保全大家。 表现了他一心为乡亲们着
15、想的品质。表现了他一心为乡亲们着想的品质。 与与“焦急焦急”形成对比形成对比 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，大家看见海力布变成了石头，都非常后悔， 非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字， 扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地 方走去。方走去。 非常非常 非常非常 为救乡亲变石头为救乡亲变石头 体现了人们内心的悲痛和对海力布深深的感体现了人们内心的悲痛和对海力布深深的感 激、怀念之情。激、怀念之情。 他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接 着就是倾盆大雨。半
16、夜里，听见一声震天动地着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地 的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们 住的村子淹没了。住的村子淹没了。 人们世世代代纪念海力布。据说现在还能人们世世代代纪念海力布。据说现在还能 找到那块叫找到那块叫“海力布海力布”的石头呢。的石头呢。 环境描写环境描写 深深的感激与怀念深深的感激与怀念 烘托了当时沉重的气氛，突出了大山崩塌烘托了当时沉重的气氛，突出了大山崩塌 的宏大气势，表现了山洪给人们造成的深重灾的宏大气势，表现了山洪给人们造成的深重灾 难。而乡亲们因及时离开才得以保全，再次点难。而乡亲们因及时离开才得以保全，再次点
17、 明了海力布的贡献，突出了他舍己救人的品质。明了海力布的贡献，突出了他舍己救人的品质。 这里的环境描写表现了什么？有什么作用？这里的环境描写表现了什么？有什么作用？ 1.1.本文反复安排了小白蛇强调动物说的话本文反复安排了小白蛇强调动物说的话 不能对别人说这一情节，其作用是什么？不能对别人说这一情节，其作用是什么？ 提醒海力布泄露宝石秘密的危害，让海力布提醒海力布泄露宝石秘密的危害，让海力布 注意避免。注意避免。 为下文海力布的舍己救人的悲壮结尾作铺垫。为下文海力布的舍己救人的悲壮结尾作铺垫。 思考思考 2.2.海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出 来，自己会变
18、成石头，为什么他还要说？来，自己会变成石头，为什么他还要说？ 海力布心里明白，要让乡亲们赶紧离开，就海力布心里明白，要让乡亲们赶紧离开，就 必须把要搬的原因说清楚，不然大家是不会相必须把要搬的原因说清楚，不然大家是不会相 信的。信的。 时间不允许拖延了，灾难马上就要发生，只时间不允许拖延了，灾难马上就要发生，只 有牺牲自己，才能保全大家。有牺牲自己，才能保全大家。 3.3.试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲 海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。 海力布：我听到大山要崩塌，大地要被洪水海力布：我听到大山要崩塌，大地要被洪水 淹没的消息
19、后，急忙跑回家告诉大家：淹没的消息后，急忙跑回家告诉大家：“乡乡 亲们，我们赶快搬到别处去吧！这个地方不亲们，我们赶快搬到别处去吧！这个地方不 能住了！能住了！”乡亲们听了感到很奇怪，都不愿乡亲们听了感到很奇怪，都不愿 搬家。不管我怎么催促都没有用。搬家。不管我怎么催促都没有用。 我焦急万分，急得掉下了眼泪，可乡亲们我焦急万分，急得掉下了眼泪，可乡亲们 还是不为所动。我心想：如果再迟延，灾难就还是不为所动。我心想：如果再迟延，灾难就 要夺去乡亲们的生命，为了大家，我必须牺牲要夺去乡亲们的生命，为了大家，我必须牺牲 自己。最后，我镇定下来，将事情的前因后果自己。最后，我镇定下来，将事情的前因后果
20、 都照实说给乡亲们听。都照实说给乡亲们听。 4.4.海力布是一个怎样的人？海力布是一个怎样的人？ 他是一个救助弱小的好心人，能够在危他是一个救助弱小的好心人，能够在危 急关头救下被老鹰捉住的小白蛇；他是一个急关头救下被老鹰捉住的小白蛇；他是一个 乐善好施的人，愿意无私地把猎物分享给大家；乐善好施的人，愿意无私地把猎物分享给大家； 他是一位舍己为人的英雄，不惜牺牲自己，他是一位舍己为人的英雄，不惜牺牲自己， 也要把大山崩塌、洪水来袭的消息告诉乡亲。也要把大山崩塌、洪水来袭的消息告诉乡亲。 猎人海力布这篇课文是一个动人的民猎人海力布这篇课文是一个动人的民 间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的间
21、故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的 生命，不惜牺牲自己，变成了石头的故事。歌生命，不惜牺牲自己，变成了石头的故事。歌 颂了海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。颂了海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。 主 旨 归 纳 起因：救小白蛇起因：救小白蛇 获得宝石获得宝石 经过：经过： 结果：乡亲得救结果：乡亲得救 怀念恩人怀念恩人 热心助人热心助人 舍己为人舍己为人 层 次 梳 理 猎人海力布猎人海力布 听到消息听到消息 劝说乡亲劝说乡亲 说出真相说出真相 变成石头变成石头 拓 展 延 伸 u你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙 伴们听。伴们听。 神农尝百草
22、：生老病死是最自然不过的事了，神农尝百草：生老病死是最自然不过的事了， 不过因为不过因为”病病”而早早离开这个世界的人又实而早早离开这个世界的人又实 在值得同情。神农觉得自己有保护好自己的子在值得同情。神农觉得自己有保护好自己的子 民的职责，所以他踏遍神州大地寻找治疗病患民的职责，所以他踏遍神州大地寻找治疗病患 的药草，找到后他都先自己服用，以此来确定的药草，找到后他都先自己服用，以此来确定 有用与否或者有毒与否。最后他终于找到了可有用与否或者有毒与否。最后他终于找到了可 以治疗很多常见病患的药草。以治疗很多常见病患的药草。 牛郎织女（一） 五 年 级 上 册 人 教 版 10 第一课时 课
23、前 导 入 同学们，你们喜欢看星星吗？观察这两幅图片，同学们，你们喜欢看星星吗？观察这两幅图片， 在夏日晴朗的夜空中，你们都看到了什么？在夏日晴朗的夜空中，你们都看到了什么？ 许许多多的星许许多多的星 星星 夜空中有一条银夜空中有一条银 白色亮带。白色亮带。 夏日晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的夏日晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的 光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一 条银白色的河，这就是条银白色的河，这就是银河。银河由许许银河。银河由许许 多多的恒星构成。如果瞪大眼睛仔细看，我们多多的恒星构成。如果瞪大眼睛仔细看，我们 会发现银河两边有两颗闪亮的星
24、星，同学们知会发现银河两边有两颗闪亮的星星，同学们知 道这两颗星星的名字吗？道这两颗星星的名字吗？ 牵牛星 织女星 这两颗闪亮的星星就是这两颗闪亮的星星就是“牵牛星牵牛星”和和 “织女星织女星”。牛郎织女为中国古代著。牛郎织女为中国古代著 名的民间传说，是从牵牛星（牛郎星）、名的民间传说，是从牵牛星（牛郎星）、 织女星的星名衍化而来。今天，我们就来织女星的星名衍化而来。今天，我们就来 欣赏一下这个民间传说故事吧。欣赏一下这个民间传说故事吧。 走 进 作 者 叶圣陶（叶圣陶（1894198818941988），原名叶绍钧，江），原名叶绍钧，江 苏苏州人。我国著名作家、教育家、出版家和苏苏州人。我
25、国著名作家、教育家、出版家和 社会活动家，有社会活动家，有“优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”之称。之称。 1921 1921 年参与组织文学研究会。曾任中央人民政年参与组织文学研究会。曾任中央人民政 府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部 长等职。代表作有童话集稻草人，长篇小长等职。代表作有童话集稻草人，长篇小 说倪焕之，小说集隔膜等。说倪焕之，小说集隔膜等。 同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思考下面的问题： 1.1. 这篇文章总共分成了几部分？这篇文章总共分成了几部分？ 2.2. 每一部分的主要内容是什么？每一部分的主要内容是什
26、么？ 整 体 感 知 第三部分第三部分 （9-219-21） 写牛郎在老写牛郎在老 牛的帮助下，与牛的帮助下，与 织女相识的经过，织女相识的经过， 并插叙介绍了织并插叙介绍了织 女在天宫的生活女在天宫的生活 情况。情况。 第二部分第二部分 （3-83-8） 写牛郎和老写牛郎和老 牛相依为命，结牛相依为命，结 下了深厚的感情。下了深厚的感情。 第一部分第一部分 （1-21-2） 概括介绍了概括介绍了 牛郎凄苦的身世。牛郎凄苦的身世。 嫂子嫂子 筛选筛选 牛虻牛虻 咧开咧开 好歹好歹 稀罕稀罕 梭子梭子 监狱监狱 酿酒酿酒 瞌睡瞌睡 落下落下 腮帮子腮帮子 结婚结婚 勤勤恳恳勤勤恳恳 shishi
27、sosomngmng hnhn didi susuyy llsisihnhn lili kk knkn 词 语 熟 读 ningning 我会写 lnglng 郎郎 didi 爹爹 soso 嫂嫂 lingling 辆辆 didi 歹歹 hnhn 罕罕 shsh 纱纱 qq 妻妻 tngtng 趟趟 tutu 托托 yy 狱狱 hnhn 婚婚 bibi 辈辈 ii 挨挨 写 作 指 导 qq 妻 上部横画间距均匀；上部横画间距均匀；“女女”横横 宜长。宜长。 yy 狱 左右长，中间短。右部撇略收，左右长，中间短。右部撇略收， 捺略舒展。捺略舒展。 soso 嫂 “叟叟”左右对称，末笔捺要舒左右
28、对称，末笔捺要舒 展。注意：右边展。注意：右边“叟叟”的第一的第一 笔是笔是“撇撇”。 归 纳 总 结 1.1. 认识认识“嫂、恳嫂、恳”等等1010个生字，会写个生字，会写“郎、爹郎、爹” 等等1414个字，熟读并会写个字，熟读并会写“嫂子、剩饭嫂子、剩饭”等词语。等词语。 2.2. 理解课文讲述的主要内容。为课文划分层次理解课文讲述的主要内容。为课文划分层次 结构，并总结每一部分的主要内容。结构，并总结每一部分的主要内容。 牛郎织女（一） 五 年 级 上 册 人 教 版 10 第二课时 课 文 详 解 通读全文，回顾故事主通读全文，回顾故事主 人公牛郎的生活，用小标题人公牛郎的生活，用小标
29、题 概括故事的主要情节。概括故事的主要情节。 u凄苦童年 u相依为命u相识相知 默读课文第一自然段，说说牛郎的童年默读课文第一自然段，说说牛郎的童年 遭受了怎样的待遇？遭受了怎样的待遇？ u凄苦童年 吃：吃剩饭吃：吃剩饭 穿：穿破衣裳穿：穿破衣裳 住：睡牛棚住：睡牛棚 爹娘已死爹娘已死 哥嫂不疼哥嫂不疼 u相依为命 默读课文第默读课文第3434自然段，说说作者是怎自然段，说说作者是怎 样把牛郎和老牛的亲密相处写具体的。样把牛郎和老牛的亲密相处写具体的。 牛郎对老牛吃的、喝的、住的，以及冬天、牛郎对老牛吃的、喝的、住的，以及冬天、 夏天的精心照顾。夏天的精心照顾。 老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心
30、里话、老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、 讲的见闻等事例。讲的见闻等事例。 吃：嫩嫩的青草吃：嫩嫩的青草 筛得没有一点儿土的干草筛得没有一点儿土的干草 喝：小溪的上游喝：小溪的上游 干净的水干净的水 住：牛棚打扫干净住：牛棚打扫干净 夏天：树林里休夏天：树林里休 息、冬天：山坡上晒太阳息、冬天：山坡上晒太阳 精心照顾精心照顾 照料：刷牛身，赶牛虻照料：刷牛身，赶牛虻 善解人意善解人意 摇摇耳朵闭闭眼摇摇耳朵闭闭眼好像听得挺有味儿好像听得挺有味儿 咧开嘴咧开嘴 笑嘻嘻的笑嘻嘻的好像明白他意思好像明白他意思 眉开眼笑的眉开眼笑的好像全了解好像全了解 “他常常把看见的、听见的事告诉牛。他常常把看见
31、的、听见的事告诉牛。” 请发挥想象，说说牛郎会告诉老牛哪些事呢。请发挥想象，说说牛郎会告诉老牛哪些事呢。 答：（示例）在山那边发现了一块青草地；答：（示例）在山那边发现了一块青草地； 村子里发生了哪些有趣的事；哥哥嫂子村子里发生了哪些有趣的事；哥哥嫂子 是怎么对待自己的。是怎么对待自己的。 “美中不足美中不足”说明牛郎希望老牛能够说明牛郎希望老牛能够 和他交谈，为下文老牛开口说话，告诉牛郎和他交谈，为下文老牛开口说话，告诉牛郎 织女下凡的事埋下伏笔。织女下凡的事埋下伏笔。 自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能 说话，把了解的和想说的都一五一十地说出说话，
32、把了解的和想说的都一五一十地说出 来，那该多好呢。来，那该多好呢。 “美中不足美中不足”说明了什么？说明了什么？ 默读课文第默读课文第5656自然段，找出描写牛郎自然段，找出描写牛郎 兄嫂的语句。说说你的感受。兄嫂的语句。说说你的感受。 u哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把 他看成眼中钉。他看成眼中钉。贪婪、恶毒贪婪、恶毒 u一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的 样子说：样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。你如今长大了，也该成家立业了。 老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头 牛
33、，一辆车，都归你；别的归我。牛，一辆车，都归你；别的归我。” 贪婪、无情贪婪、无情 u嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说： “我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你 要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走 就走吧。就走吧。” 尖酸刻薄、冷酷无情尖酸刻薄、冷酷无情 默读课文第默读课文第921921自然段，讲述牛郎和织自然段，讲述牛郎和织 女相见相识的情节。女相见相识的情节。 u相识相知 老牛开口道破天机老牛开口道破天机 牛郎翻山过林来到湖边见到仙女牛郎翻山过林来到湖边见到仙女 牛郎拿走纱衣
34、留下织女牛郎拿走纱衣留下织女 两人相见互诉衷肠两人相见互诉衷肠 经过长谈织女同意结婚经过长谈织女同意结婚 他们回到牛郎的草屋他们回到牛郎的草屋 姑娘穿上纱衣，姑娘穿上纱衣，一边跟牛郎谈话。一边跟牛郎谈话。 牛郎把自己的情形一五一十地说了。牛郎把自己的情形一五一十地说了。 想一想：牛郎可能具体说了自己的哪些情形？想一想：牛郎可能具体说了自己的哪些情形？ 答：牛郎谈起了他的悲惨命运，父母双亡，哥答：牛郎谈起了他的悲惨命运，父母双亡，哥 嫂虐待；同时也讲了他和老牛的感情，以及自嫂虐待；同时也讲了他和老牛的感情，以及自 己通过双手过上了安定的生活的情况。己通过双手过上了安定的生活的情况。 织女为什么要
35、放弃天上的荣华富贵，选择织女为什么要放弃天上的荣华富贵，选择 留在人间做牛郎的妻子呢？留在人间做牛郎的妻子呢？ 每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦 装饰天空装饰天空等于关在监狱里，实在难受。等于关在监狱里，实在难受。 1.1.同情牛郎，织女具有同情心，很善良。同情牛郎，织女具有同情心，很善良。 2.2.天上的生活不仅劳累，还没有自由。天上的生活不仅劳累，还没有自由。 互 动 课 堂 仙女们商量瞒着王仙女们商量瞒着王 母娘娘去人间看看，你母娘娘去人间看看，你 觉得她们会怎样商量？觉得她们会怎样商量？ 整天待在天上太无聊了，人间整天待在天上太无聊了，人间 那么
36、美好，我们一定要去人间看看。那么美好，我们一定要去人间看看。 今天我看她喝多了千年酿的今天我看她喝多了千年酿的 葡萄酒，正靠在宝座上打瞌睡，葡萄酒，正靠在宝座上打瞌睡， 说不定今天就是个机会呢！我们说不定今天就是个机会呢！我们 快去快回，她不会发现的。快去快回，她不会发现的。 文中有哪些情节你觉文中有哪些情节你觉 得不可思议？从中你感受得不可思议？从中你感受 到民间故事的什么特点？到民间故事的什么特点？ 还有王母娘娘用织女绣的彩锦装还有王母娘娘用织女绣的彩锦装 饰天空这一情节也非常不可思议。饰天空这一情节也非常不可思议。 老牛开口说话这一情节非常老牛开口说话这一情节非常 不可思议，它还知道织女
37、什么时不可思议，它还知道织女什么时 候会下凡。候会下凡。 我从中感受到了民间故事富我从中感受到了民间故事富 有神奇、浪漫的幻想，故事充满有神奇、浪漫的幻想，故事充满 悬念的特点。悬念的特点。 本文是一个民间故事的前半部分，讲述了本文是一个民间故事的前半部分，讲述了 身世凄苦的牛郎与老牛相依为命，后来他在老身世凄苦的牛郎与老牛相依为命，后来他在老 牛的帮助下，结识了美丽善良的织女，并与她牛的帮助下，结识了美丽善良的织女，并与她 结为夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、勤结为夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、勤 劳的品格，反映了古代劳动人民对自由、美好、劳的品格，反映了古代劳动人民对自由、美好、 幸
38、福生活的追求。幸福生活的追求。 主 旨 归 纳 牛郎织女牛郎织女 （一）（一） 层 次 梳 理 童年童年 成人成人 成家成家 身世凄苦身世凄苦 与老牛相依为命与老牛相依为命 被赶出家门被赶出家门 依旧细心照看老牛依旧细心照看老牛 得老牛相助得老牛相助 与织女相识与织女相识 善良勤劳善良勤劳 追求幸福追求幸福 秋秋 夕夕 唐唐 杜杜 牧牧 银烛秋光冷画屏，银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。坐看牵牛织女星。 拓 展 延 伸 u默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的， 他和织女是怎么认识的。他和织
39、女是怎么认识的。 答：（答：（1 1）牛郎照看老牛很周到：让老牛吃嫩嫩的青草，把老）牛郎照看老牛很周到：让老牛吃嫩嫩的青草，把老 牛吃的干草筛得一点儿土也没有；让老牛喝干净的水；夏天牛吃的干草筛得一点儿土也没有；让老牛喝干净的水；夏天 天气热，就带老牛在树林里休息，一把蒲扇不离手，把成群天气热，就带老牛在树林里休息，一把蒲扇不离手，把成群 乱转的牛虻都赶跑了；冬天天气冷，就让老牛在山坡上晒太乱转的牛虻都赶跑了；冬天天气冷，就让老牛在山坡上晒太 阳；总是把老牛身上刷得干干净净；把牛棚打扫得干干净净。阳；总是把老牛身上刷得干干净净；把牛棚打扫得干干净净。 课后习题解答 牛郎按老牛说的话去做，黄昏时
40、候，翻过右边那座山，牛郎按老牛说的话去做，黄昏时候，翻过右边那座山， 找到树林前边的湖，发现有些仙女在湖里戏水。仙女们的纱找到树林前边的湖，发现有些仙女在湖里戏水。仙女们的纱 衣放在草地上，牛郎捡起那件粉红色的纱衣，走进树林里等衣放在草地上，牛郎捡起那件粉红色的纱衣，走进树林里等 着，后来牛郎将纱衣还给找纱衣的仙女着，后来牛郎将纱衣还给找纱衣的仙女织女，他们就这织女，他们就这 样认识了。样认识了。 （2 2）牛郎把老牛当作亲人，唱歌给老牛听，说心里话给老）牛郎把老牛当作亲人，唱歌给老牛听，说心里话给老 牛听，把看见的、听见的事告诉老牛，有时候还跟老牛商量牛听，把看见的、听见的事告诉老牛，有时候
41、还跟老牛商量 一些事，老牛虽然不说话，可是好像全了解。一些事，老牛虽然不说话，可是好像全了解。 课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面 的情节说得更具体，再和同学演一演。的情节说得更具体，再和同学演一演。 牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 答：（答：（1 1）牛郎的邻居王大哥一家对牛郎很好，一天，王大哥在）牛郎的邻居王大哥一家对牛郎很好，一天，王大哥在 山上砍柴的时候不小心摔伤了腿，家里的活儿就不能干了。牛山上砍柴的时候不小心摔伤了腿，家里的活
42、儿就不能干了。牛 郎看到了就和老牛商量：郎看到了就和老牛商量：“老牛，王大哥一家都是好人，现在老牛，王大哥一家都是好人，现在 王大哥受伤了不能干活，我们就帮他砍柴种地吧！王大哥受伤了不能干活，我们就帮他砍柴种地吧！”老牛听见老牛听见 了，了，“哞哞哞哞”地叫着，好像在说：地叫着，好像在说：“好啊好啊，你真是个善良好啊好啊，你真是个善良 的人。的人。” （2 2）仙女们商量着：）仙女们商量着：“整天待在天上太无聊了，人间那么整天待在天上太无聊了，人间那么 美好，我们一定要去人间看看。美好，我们一定要去人间看看。”“”“是呀，什么时候外祖是呀，什么时候外祖 母不盯着我们了，我们偷偷下凡去看看吧！母
43、不盯着我们了，我们偷偷下凡去看看吧！”“”“今天我看今天我看 她喝多了千年酿的葡萄酒，正靠在宝座上打瞌睡，说不定她喝多了千年酿的葡萄酒，正靠在宝座上打瞌睡，说不定 今天就是个机会呢！今天就是个机会呢！”“”“好主意，我们快去快回，她不会好主意，我们快去快回，她不会 发现的。发现的。” 课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然 会说话了，它知道织女何时会下凡。在其他的会说话了，它知道织女何时会下凡。在其他的 民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同 学交流。学交流。 答：孟姜女哭长城中，答：孟姜女哭长城中，“孟姜女得
44、知丈夫死后，哭了三天孟姜女得知丈夫死后，哭了三天 三夜，把长城哭塌了三夜，把长城哭塌了”的情节很不可思议；白蛇传中，的情节很不可思议；白蛇传中， “白素贞为救许仙水漫金山白素贞为救许仙水漫金山”的情节很不可思议；梁山伯与的情节很不可思议；梁山伯与 祝英台中，祝英台中，“梁山伯与祝英台最后化作一对彩蝶，比翼双飞梁山伯与祝英台最后化作一对彩蝶，比翼双飞” 的情节很不可思议。的情节很不可思议。 一 课 时 五 年 级 上 册 人 教 版 11牛郎织女 ( 二 ） 课 前 导 入 请同学们回忆上一篇课文请同学们回忆上一篇课文牛郎织女牛郎织女（ 一 ） （ 一 ） ，谁，谁 来简单介绍一下故事的主要内容
45、。来简单介绍一下故事的主要内容。 写了孤苦伶仃的牛郎从小遭哥嫂虐待，和老写了孤苦伶仃的牛郎从小遭哥嫂虐待，和老 牛相依为命，后来在老牛的帮助下，牛郎认识了牛相依为命，后来在老牛的帮助下，牛郎认识了 织女，并和织女组成了幸福美满的家庭的故事。织女，并和织女组成了幸福美满的家庭的故事。 牛郎织女的结局会是怎样的呢？牛郎织女的结局会是怎样的呢？ 我们继续走进这个流传千古的民间我们继续走进这个流传千古的民间 故事故事牛郎织女（二）牛郎织女（二）。 整 体 感 知 1.1. 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。句子是否通顺。 2.2. 再读课文，想一想
46、课文写了什么内容？再读课文，想一想课文写了什么内容？ 3.3. 课文可以分为几部分，每部分主要内容课文可以分为几部分，每部分主要内容 是什么？是什么？ 课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美 满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时 候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织 女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天 河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一 年见一次，喜鹊就来搭桥，让
47、他们相会。年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。 u 主要内容主要内容 u 课文分为三部分课文分为三部分 第三部分第三部分 （6-86-8） 写牛郎和织女隔写牛郎和织女隔 河相望，但因为织女河相望，但因为织女 的极力抗争，终于得的极力抗争，终于得 到王母娘娘的允许，到王母娘娘的允许， 每年农历七月初七与每年农历七月初七与 牛郎在鹊桥相会。牛郎在鹊桥相会。 第二部分第二部分 （3 3-5-5） 写王母娘娘无情写王母娘娘无情 地把织女抓走，当牛地把织女抓走，当牛 郎带着孩子去追赶时，郎带着孩子去追赶时， 王母娘娘用玉簪划出王母娘娘用玉簪划出 一条天河将他们隔开。一条天河将他们隔开。 第一部分第一部分
48、 （1 1- -2 2） 写牛郎织女婚后写牛郎织女婚后 自由、幸福的生活，自由、幸福的生活， 同时交代了老牛的死同时交代了老牛的死 和死前的嘱托，为下和死前的嘱托，为下 文牛郎披牛皮飞上天文牛郎披牛皮飞上天 埋下了伏笔。埋下了伏笔。 u 说说牛郎织女故事的结局是什么？说说牛郎织女故事的结局是什么？ 王母娘娘抓回织女想永远王母娘娘抓回织女想永远 的将牛郎织女分开，牛郎携孩的将牛郎织女分开，牛郎携孩 子追到天上，最后王母允许每子追到天上，最后王母允许每 到农历七月初七，牛郎织女在到农历七月初七，牛郎织女在 鹊桥上相会。鹊桥上相会。 词 语 熟 读 节节俭俭 富丽堂富丽堂皇皇 依依偎偎 衰衰老老 j
49、injinhunghungwiwishuishui shnshn hh jiojiokungkungnini 珊瑚礁珊瑚礁 筐筐子子 玉玉簪簪 拗拗不过不过 znzn 用较快的速度默读课文，把握故事的主要内用较快的速度默读课文，把握故事的主要内 容。说说课文主要写了哪几个场景？用小标题的容。说说课文主要写了哪几个场景？用小标题的 形式概括。形式概括。 课 文 详 解 幸福生活 天河两隔鹊桥相会 读课文第读课文第1212自然段，你了解到牛郎自然段，你了解到牛郎 织女的婚后生活是怎样的？织女的婚后生活是怎样的？ 读课文第读课文第1212自然段，你了自然段，你了 解到牛郎织女的婚后生活是解到牛郎织女
50、的婚后生活是 怎样的？怎样的？ 男耕女织 美好圆满 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有 时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤 劳节俭，日子过得挺美满。劳节俭，日子过得挺美满。 写出了两个人生活的美满，结写出了两个人生活的美满，结 合时代背景可知，这样的生活是当合时代背景可知，这样的生活是当 时人们理想中的生活状态。时人们理想中的生活状态。 u她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她 喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪 的水活泼地
