1、笔尖流出的故事习作指导习作导入习作要求习作指导习作演练 金色的鱼钩主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的故事。文章颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。 桥叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪临危不乱，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳的指挥，将村民们安全疏散，而自己和儿子却献出了宝贵的生命。文章歌颂了老支书忠于职守、舍己为人的美好品质。 穷人记述了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。 虚构的故
2、事 情节曲折 鲜明的人物形象习作：笔尖流出的故事习作导入习作要求习作指导习作演练 从提供的三组环境和人物中选择一组，或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。环境：开满丁香花的校园环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明人物：淘气包张明 雷厉风行雷厉风行的班长王寒冰的班长王寒冰 充满充满活力的年轻班主任李军活力的年轻班主任李军环境环境：冬日黄昏时车来人往的街头冬日黄昏时车来人往的街头 人物：人物：充满爱心的少年陆天充满爱心的少年陆天 志愿者徐明志愿者徐明环境环境：月光下的村庄月光下的村庄人物：人物：铁铁蛋蛋 铁蛋铁蛋远道而来的表哥远道而来的表哥习作导入习作要求习作指导习作演练1.故事要围绕主要人
3、物展开。2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。习作导入习作要求习作指导习作演练 能围绕主要人物展开丰富的想象，创编生活故事。 把故事写完整，情节尽可能吸引人，试着写出故事发生的环境和人物的心理。探究任务合作探究 提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。习作导入习作要求习作指导习作演练1.如何快速构思故事？2.如何丰富故事情节？3.如何丰满故事细节？1.如何快速构思故事？习作导入习作要求习作指导习作演练探究活动小说的三要素：环境、人物和情节。环境：开满丁香花的校园环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明人物：淘气包张明 雷厉风行雷厉风行的班
4、长王寒冰的班长王寒冰 充满充满活力的年轻班主任李军活力的年轻班主任李军请看第一组要素 找出提示语中的关键词，明确主题。友情习作导入习作要求习作指导习作演练1.如何快速构思故事？探究活动 联系环境、人物和主题，展开想象，按照故事的起因、经过和结果来填写情节链。情节：张明摘丁香花，班长批评他在老师的帮助下，两人和好张明不服气，两人一同找老师评理 同学们，你们觉得这样构思情节，有什么优点和缺点？习作导入习作要求习作指导习作演练2.如何丰富故事情节？探究活动 结合自己创编的故事，我们怎样丰富故事的情节，让故事更加吸引人？桥第一次冲突： 山洪暴发，村民们慌不择路“逃”向木桥，老支书如山般的“站”在桥前，
5、用自己的威信镇住了村民们的慌乱，为顺利逃生赢得了先机。第二次冲突： 老支书下令“过窄桥，党员排在后边”，从而引发其他党员认为“党员也是人”的抱怨，与老支书“一切为了群众”的党性原则产生冲突，老支书果决的一句话“可以退党”立即化解矛盾，为大家排队过桥维持了秩序。第三次冲突： 众人排队过桥时，老支书再次因党性原则，“揪”出了抢在队伍中的一个党员小伙子。第四次冲突： 木桥摇摇欲毁时，老支书与小伙子为推让对方过桥而再次冲突，但都不幸遇难。习作导入习作要求习作指导习作演练 展开想象，设想张明和班长可能发生的冲突，想一想解决冲突的办法，再次填写情节链。2.如何丰富故事情节？探究活动情节：淘气包张明摘丁香花
6、，班长王寒冰批评了他张明不服气，和王寒冰争吵起来两人一同找班主任李军老师评理张明想把丁香花送给生病的妈妈，事情真相大白两人互相道歉，和好如初习作导入习作要求习作指导习作演练3.如何丰满故事细节？探究活动 对照情节，你觉得应当怎样把故事写具体，变得吸引人？ 在故事的冲突部分，可以采用内心独白或者展示神态、动作来表现当时的心情。把故事分步骤写具体。故事开头采用倒叙方法或设置悬念。习作导入习作要求习作指导习作演练3.如何丰满故事细节？探究活动快速默读范文片段，找出表达的技巧，交流发现。环境描写，既写出了渔夫一家家庭穷困，又表现了桑娜的勤劳能干。环境描写，形象地写出了雨大、山洪来势凶猛，营造紧张的氛围
7、。心理描写，表现了桑娜善良、淳朴、富有同情心。片段一： 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。片段二： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。片段三： 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”
8、门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。习作导入习作要求习作指导习作演练3.如何丰满故事细节？探究活动 结合自己创编的故事，试着写一写故事发生的环境和人物的心理。示例： 校园里，开满了丁香花校园里，开满了丁香花。那一朵朵小花，是那么灿烂、美丽。那一朵朵小花，是那么灿烂、美丽。淘气包淘气包张明在值日时去花园摘了一张明在值日时去花园摘了一束束丁香花，正直的班长王寒冰批评了他。张明丁香花，正直的班长王寒冰批评了他。张明不服气，和王寒冰争吵了起来。不服气，和王寒冰争吵了起来。丁香花也仿佛黯然失色了
9、丁香花也仿佛黯然失色了两人找到了两人找到了班主任李军老师，李老师耐心地了解了事情的经过，原来张明想要把丁香班主任李军老师，李老师耐心地了解了事情的经过，原来张明想要把丁香花送给生病的妈妈，希望花送给生病的妈妈，希望她她赶快好起来。赶快好起来。班长认识到了自己的武断，心班长认识到了自己的武断，心里里充满了愧疚，再三犹豫之后向张明道歉充满了愧疚，再三犹豫之后向张明道歉，张明也向班长道歉，两人和好如，张明也向班长道歉，两人和好如初。初。校园里的丁香花依旧美丽动人，香气四溢。校园里的丁香花依旧美丽动人，香气四溢。习作导入习作要求习作指导习作演练交流分享分小组讨论，再派代表在全班交流分享。环境：人物：情节：交流提示：习作：笔尖流出的故事习作导入习作要求习作指导习作演练方法小结环境描写心理描写故事完整起因经过结果制造冲突解决问题情节曲折细节丰满 赶快把你的想法写下来吧！习作要求：1.根据选定的环境，围绕主要人物创编完整的故事。 2.情节曲折，设置合理冲突。3.通过环境描写和心理描写来表现人物形象。4.题目自拟，语句通顺，450字左右。习作导入习作要求习作指导习作演练再见
