1、第 1 页四年级数学三位数除以两位数四舍调商（第一课时）年级：四年级第 2 页学科：数学课时：一课时姓名：祁晓燕教学背景：之前学生已经学习了除数是两位数的试商方法，我在本次教学中特意设计了“课前热身”使学生回顾了三位数除以两位数的一般程序， 然后又以 “导学问题”的方式步步引导学生自主解决问题，当出现新问题后使学生有自主解决问题的激情和能力。教学方法：通过“课前热身” 、 “导学问题”引导学生发现问题并自主解决问题。教学目标：1、让学生在掌握“四舍”法试商的基础上，学会调商的方法，能运用这种方法进行三位数除以两位数的计算。2、 让学生初步感受用试验、 调整的方法解决问题的策略。3、锻炼克服困难
2、的意识，培养认真负责的精神。教学重点、难点：掌握试商后初商过大需要调小的方法。教学内容：一、课前热身1、口算：第 3 页240301608024060160402408016020学生活动：快速说出得数，并认真观察，你从中发现了什么？（被除数相等，除数越小商越大，除数越大商越小）设计意图：通过此练习，为之后的初商为什么会偏大做好准备，解答疑问奠定基础。2、竖式计算，想想除数是两位数的除法要怎样试商2104227429学生活动：学生完成两道计算题，并回顾除数是两位数的除法要怎样试商。教师引导： 学生思考平时我们在做题时有没有出过错，错在哪里，今后应该注意些什么？设计意图：一方面为后面学习三位数除
3、以两位数（调商）做好准备，另一方面为学生今后能够准确计算打下基础。二、探索学习1、出示例题：四年级一班有 34 人，一共借书 272本。教师引导：根据信息，提出问题并列式：27234.2、导学问题： （1）猜猜它的商是个几位数？为什第 4 页么？（2）你准备如何试商？（3）估一估它的商大约是几？你是怎样想的？（4）按照你的估计，出现了什么问题？你要怎么解决？学生活动：自主思考并实践操作解决以上问题。设计意图： 教师通过提出问题的方式使学生经过了 “猜想验证结论”这样一个科学的探究方法，一步一步引导学生自主解决问题，最终产生疑问，接下来带着疑问来听教师如何解决问题，引导学生的思维走向深入。教师活
4、动：教师逐个解决问题，在教学过程中与学生碰撞出思想的火花。设计意图：通过教师讲解，解决学生心中疑问。3、引导学生进行反思与总结：产生疑问，为什么我们的试商过程没有错，结果初商 9 却不对呢?教师引导学生回忆“课前热身”中口算题“你所发现的规律”进行反思与总结，解答疑问。设计意图：新旧知识点有机结合，使之融会贯通。三、巩固提高：1、基础题：根据试商情况，说出各题应商几。第 5 页204203305238 8246 7321 5 69 27 21 6 0506533 0 03 1 82、重点题：用竖式计算20553432733、探究题：计算 4257 ，要使商是两位数，方框内最小填 （） ， 要使商是一位数， 方框内最大填 （ ） 。4、难点题：8284 的商是（）A 一位数B 两位数C 三位数D 无法确定设计意图：除法的技能需要相应的练习才能得到，本节练习分为四个层次，第一层次是练习调商，第二层次是学生独立练习，以检测学生技能是否形成，第三层次是逆向训练，根据商来调整被除数。
