五、解决问题的策略-2、解决问题的策略(2)-教案、教学设计-市级公开课-苏教版四年级上册数学(配套课件编号:c069c).doc

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1、田忌赛马教学设计教学内容:人教版小学数学四年级上册第八单元例 3。教学目标:1.通过扑克牌游戏和田忌赛马的故事,让生初步体会对策论的应用。2.尝试用数学方法解决问题,认识策略的多样性,形成解决问题最优方案的意识。3.初步感知对策论思想方法,并能应用所学策略解决生活中的问题。教学重点:让学生认识田忌赛马策略,并能根据实际问题使用。教学难点:理解田忌赛马策略的条件,养成使用策略的意识。教学设计:一、游戏导入,初步体验师:同学们都喜欢玩游戏吧,这节课我们首先来玩一个扑克牌比大小的游戏。请看游戏规则:课件出示游戏规则,生读。师:谁愿意来玩这个游戏?找两名同学分别代表红方和黑方进行扑克牌比大小的游戏。师

2、:其他同学当裁判,看看谁能获胜,好期待哦。第一次游戏结束,再找一组来玩。发现都是红方胜利。师:难道红方的同学都是游戏高手,怎么都能获胜呢?生指出:红方的牌点子大。师:那我来当黑方,谁愿意和老师比一场?师生对阵老师获胜。师:老师厉害吧。把一手差牌打好了,这才是真正的高手。其实老师在刚才的游戏中用到了一种策略, 这是我在一个古代的故事中学到的。生说出故事名称。师:是的,课前老师已经让大家阅读了这个故事,现在请同学们拿出预习单老师来检查一下。师出示课题。二、探索交流,体验策略1.故事中感悟田忌赛马策略指名汇报第一小题。其他同学评价反馈。指名汇报第二小题,评价反馈。师:田忌在好友孙膑的指导下,没有换一

3、匹马,只是调换了马的出场顺利就获得了胜利。 那你认为田忌是用了什么方法赢了齐王的?如果生回答有困难可小组讨论再全班交流。让学生认识到田忌赛马策略的精髓。师生共同结合课件体验田忌赛马策略。2.探究策略的多样性和优化师: 田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法?我们来看看田忌共有多少种可采用的应对策略。师:请拿出预习单,怎样能不重复不遗漏地列举这些策略呢?请把你的答案在小组内交流。生小组交流,教师找两份有代表性的作用展示。师:请大家来看这两份作业?你认为哪一份比较好,为什么?师:是的,只有进行有序排列才能做到不重不漏。希望大家以后有这样思考的意识。师:现在大家来观察表格,你发现了什么?师小结,

4、出示课件小结。3.探究田忌赛马策略的条件师:虽然是唯一的方法,但田忌却用它赢得了比赛,齐王却不服气了, 他要求再给田忌比一场。 请同学模拟齐王和田忌的第三次比赛,北边的同学当齐王,南面的同学当田忌。比赛开始。结果填在作业纸上。生游戏。汇报展示。师:田忌胜利的举手!用了什么策略?恭喜你学以致用。齐王胜利的举手?你们帮齐王报仇了啊,厉害。师: 这些田忌我就不明白了, 明明已经学习了你们能胜利的策略,你们为什么还输了啊?生交流反馈,得出田忌赛马策略的必备条件。师小结:田忌赛马不仅仅是一个故事,更是一种策略。但这种策略并不是必胜法典,它还需要有一定的条件,所以在解决问题时我们不但要找到有利的策略,还要为策略的实施创造条件,这样我们才能百战百胜。三、实践应用,践行策略师: 那田忌赛马的策略在生活中哪些方面可以应用到呢?请看大屏幕。课件出示练习一。生自由说。师:如果四 1 班也打乱了出场顺序,你还能应对吗?师:看来这种题是难不倒大家了,请看如果人数变多了,你还能应付吗?出示练习二。生做在练习纸上,指名汇报。出示拓展题。让生说怎样找到适合的策略。师:看来大家本节课不仅学会了田忌赛马的策略,还知道在解决问题时如何去找策略,这种应用策略的意识是非常宝贵的。四、回顾整理,反思提升师:看大家学得都很快乐,那你的收获有哪些?生谈收获。师小结课件出示。

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