1、统计表和条形统计图教学内容: 苏教版小学数学四上第 40-41 页教学目标:1、使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点，能结合图标对简单数据进行分析和解释。使学生参与统计活动的过程中，初步感受用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理的思考和表达，提高学生分析问题和解决问题的能力。3、体会运用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的信心。教学准备： 课件作业纸教学过程：一、一、课前准备课前准备活动一孩子们，老师带来了两段好看的视频，想看吗？一段是动画类视频，一段是综艺节目。不过由于时间关系，
2、课前我们只能欣赏其中的一段，你们最想看那一个？生:生：理由呢。看来大家意见不统一，老师想请聪明的你，想想办法，用较为公平的办法确定先看哪段？ 生讨论，交流。用统计的方法好，我们来统计一下，看看咱班喜欢动画和综艺的各有多少人？按照少数服从多数的原则决定看那部视频，同意吗？不过，为了快速高效地完成这个任务，我们先分小组统计，请小组长拿出表一，我现场调查一位小组长：你好，你打算怎样统计你们组喜欢动画和综艺节目的人数？（画正字，举手）好，方法不同，异曲同工。下面就用你们喜欢的方式迅速统计好人数，比一比，看那个小组最先完成，最先完成的把数字报到前面来。实物投影：喜欢动画类人数喜欢综艺节目人数。动画一共有
3、人，综艺节目一共有人。喜欢哪类节目的人多？总的看来，喜欢看的人数较多。请大家把这个数字填写到书 41 页的练一练表格中。按照规则，下面请欣赏视频。好看吗？言归正传，都准备好了吗？看，这位同学坐的正，书本文具摆放得很整齐。可以上课了吗？好，上课。二、新课新课活动二课前，老师知道你们很喜欢看，小丽同学也在班级做了个调查，请看（出示数据表）你们能根据调查完成下面的统计表吗？出示表，生填写数据。观察表格，你能说一说，每种电视节目各有多少人？生 1生 2生 3，你们还能知道什么？和原始数据比，下面的表格有什么不同？你觉得统计表有什么优点？如果给它加上标题和制表日期就完美了，你认为加个什么题目?四（1）班
4、同学最喜欢的电视节目统计表。请把你的表格填写完整。现在再来看看这个统计表，它由哪几个部分构成？生回答。（标题反映统计内容的，正表记录数据和类别，项目。制表日期。）2、你们看，统计表可以清楚看成数量的多少。其实，我们在反映数量多少时，还可以把表格制作成这样的统计图。出示统计图活动三你看到了什么？醒目的直条，用直条的长短来表示数量的多少，所以叫条形统计图。你们知道这样一幅图是有哪几部分组成的吗？回忆组成：这是标题，反映统计的内容的，这里表示四一班最喜欢的电视节目的人数统计。这时横轴，是反映统计项目的，在这里统计了喜欢科普类、综艺类、动画类、体育类的调查情况，用四个直条来表示。这是纵轴，纵轴一小格的
5、长度成为一个单位长度，在纵轴上还有一些刻度并标注了单位，点击显示红色。另外图上还写明制图日期。（这段最好让学生介绍）听明白了吗？请给予掌声。那这样一幅统计图是怎样制作出来的呢？小组讨论：怎样确定直条的高度，怎样画直条？交流汇报演示：同学们在制作条形统计图时，我们要按照纵轴上的刻度算出每个直条高度，然后画出表示统计量的直条，比如喜欢科普类的是 6 人，正好 3 格高度，又如综艺类 15 人，直条的高度在 14 到 16 之间，中间的位置，你看。（动画演示）。画直条时要特别注意这一点。另外的直条如何确定？生 2 回答。还有什么需要提醒大家注意的吗？强调：准确确定直条高度，用铅笔直尺画直条，而且画上
6、，左右面，直条上要写明数据，最后写上制图日期。请大家在表格 2 上完成统计图。展示作业，学生评价。自己认为画的好的贴上五角星。读图：观察直条的长短和直条上的数据，我们很快就能知道，同学们最喜欢电视节目的人数情况。象综艺类人数最多，是 15 人，科普类人数最少，是 6 人。从图上我们还能知道，谁是谁的 2 倍。等等。仔细观察，我们还能提出很多问题。生思考，问题，一问一答。活动四比较不同我们一起来关注纵轴上的这一刻度，加上单位，我们一起把它读出来，好不好？2 人、4 人、6 人20 人。 你看这一小格的高度它表示几人？和我们以前学的方格图一样吗？出示方格图。生。对，以前，一小格表示一个单位，比如一
7、人、一票、一只等，今天纵轴上一小格表示 2 人，说明它表示的多个单位。比较不同我们学校曾经对孩子们喜欢的电视节目也做过调查。想了解这个结果吗？给你 5 秒时间，男生请注意看呀？表格 5 秒，数据结束。喜欢那种节目的人多？生 1，生 2，有争议。老师换个方式。请女生回答，不过时间只有 2 秒。出示图。现在你有什么想说的吗？条形统计图直观形象。把图表放到一起，提出三个问题：喜欢人数有多少人？你看的是图还是表？（都可以，只不过统计表用数据表示数量，统计图用直条的长短表示数量）合计有多少人？（说明图也有不如表的地方）图还是表？谁最少，谁最多？看的是图还是表。现在你又觉得统计图和统计表各有什么特点？小组
8、讨论，汇报。1、表用表格呈现数据，图用直条表现数据。2、图表都能清楚看出统计的结果，都可以进行比较。3、表有合计，图更直观、形象。三、练习活动五：课前我们调查了咱班喜欢电视节目的人数，现在请大家根据得到的结果，全班汇总直接填写下面的表与图。汇报小结。评价。活动六：刚才我们都是小组合作得出结果，在制作图表，集中了大家的智慧，齐心协力完成任务，其实，我们学习不仅仅需要集体的努力，个人的自主学习也很重要，下面的统计需要大家单兵作战，敢挑战吗？挑战之前，我们先来轻松一下，猜一猜（猜谜语）播放动画。让我们关心自己，量一量自己的手指长短，完成统计图表。有信心吗？开始吧。汇报交流。 有人说要了解世界先从了解自己开始吧。 老师也制作了自己的手指图， 想看吗？手指图：条形，变成圆柱形，再变成方柱形，进而引出河流图。你看得懂吗？粮食产量图，人口密度图，购车图。你们看统计图越来越直观形象。喜欢吗？如果时间允许出示四大淡水湖，最后合并成一幅复式统计图，指明我们以后会研究。下课。板书设计：统计表和条形统计图（表格）（直条）清楚表示数量多少直观、形象
