1、观察物体观察物体 1 1教学内容：教学内容：教材 32-33 页例 1、练一练、练习六 1-4 题。教学目标：教学目标：1.通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，让学生经历观察的过程，学生能认识到从不同的位置观察物体。2.通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。3. 使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对 “空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学重点：教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到形状教学难点教学难点： 明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。教学过程：教学过程：一、谈话引入1.同学们，还记得校门口的大屏上
2、在放什么视频吗？大队干部竞选在这个活动中，需要一样道具，你能猜出来吗？生猜测：投票箱（师出示投票箱），在投票箱中隐藏着很多数学知识!你能找出来吗?长方体、6 个面二、尝试探究1.认识三个面（前面，右面，上面）（1）你能摸一摸投票箱的前面、右面和上面吗？(2)统一认识（边演示边讲解） ： 像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫做前面。面对前面，与自己右手方向相同的这一面叫作右面。朝上的这个面叫作上面。（依次出示教科书中的三幅投票箱的视图)你能说一说分别是从哪一面看投票箱的?小结：你是怎么找一个物体的前面、右面和上面的?（回顾观察投票箱的过程，进一步明确观察物体的方法）2.
3、（1）根据刚才的观察经验，我们把文具盒放在桌上，分别从前面、右面和上面看一看。两人小组，互相说(挑几个同学上台展示)文具盒与投票箱一样，前面是确定。所以我要站在它的前面来观察。（2）出示各个面上涂有不同颜色的正方体，谈话：这是一个表面涂有不同颜色的正方体，你能分别说说它的前面、右面和上面各是什么颜色吗？边演示边讲解：像正方体这样物体，习惯上我们把朝着自己的这一面叫做前面。面对前面，与自己右手方向相同的这一面叫作右面。朝上的这个面叫作上面。转动正方体后，再次观察它前面、右面和上面的颜色（突出正方体的前面是相对的）（3）那这个长方体的前面、右面和上面各是什么颜色呢？你有什么发现？（正方体、长方体的
4、前面根据摆放位置的不同而不同，是相对的）（4）联系生活经验想一想，这些图形分别是从哪一面看到的？（特定物体，前面确定）洗衣机、电冰箱、汽车3.想知道投票箱还发生了什么故事吗？那就来当回小侦探吧，拿出自主探究单，请 XX 同学读一下案例：谁动了投票箱学校举行了大队干部竞选活动，大队辅导员杨萍老师将投票箱放在了谈谈吧先离开了，5 分钟后当杨老师回来时发现投票箱被人移动了，在这期间，有 4名同学进入过谈谈吧，但是他们都说自己只看了一眼，否认动过投票箱，你能根据他们各说的一句话找出是谁说了谎吗？A：我看到 1 个面B：我看到 2 个面C：我看到 3 个面D：我看到 5 个面学生交流、验证名侦探交流会D
5、 说谎（通过观察）看过名侦探柯南吗？他是凭借什么来破案的？生：细心观察、实事求是、严谨推理那我们能不能用推理的方法来说明 D 说谎了呢？生： （不是透明的）两面相对，看到前面，看不到后面不能同时看到相对的两个面，最多看到三个面。（板书：同一个位置，最多只可以看见三个面。 ）大家都当了一回小侦探，真棒，把掌声送给自己，下面老师要来考考你的火眼金睛了？准备好接受挑战了吗？三、巩固练习师： （出示正方体图片）从前面看正方体，看到的是什么图形？从右面和上面看呢？（想、看、验）学生猜测：长方形、正方形、平行四边形拿出正方体，放小组中间，组长带大家一起看这是由于透视原理产生的错觉，如道路如图，是用两个同样大的正方体摆出来的长方体，你能将前面、右面、上面的对应图形连起来吗？我的发现：从不同的角度观察同一个物体,看到的平面图形可能(相同),也可能(不相同)。四、课堂小结这堂课你有什么收获？古诗题西林壁师：从远处、近处、高空、低处看庐山，它的景色各不一样，这首诗正好可以用我们今天所学的知识来解释它。只要大家都有一双善于发现的眼睛，在生活中，我们会发现更多的美；在数学学习中，我们会发现更有趣的数学现象。
