1、除数是整十数的口算和笔算教学内容教学内容： 苏教 2011 版四年级上册教材第 8 页例 1 及第 10 页练习二第 15 题。教学目标：教学目标：1.让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法，能正确的进行口算。2.让学生探索两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确的进行笔算。教学重点：教学重点：两、三位数除以整十数的口算式和笔算教学难点教学难点：独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。教学准备：教学准备：课件。教学过程：教学过程：板块一：复习引入，探索算法复习导入（1）口算。6028041608405指名口答，选择其中的 2 题，说说是怎样想的？（2）用竖式计算。
2、6538722学生在下面完成，然后组织师生讲评。板块二：自主表征，建构算法。1.探究算法。出示例 1 的主题图。师：要求 60 副陆战棋要打几包，应怎样列式？6020这个算式跟之前的算式有什么区别呢？板书课题：除数是整十数【预设】生：6020师：怎么计算 6020=呢？生 1：因为 320=60，所以 6020=3.师：用乘法来想除法，很好！生 2：因为 62=3，所以 6020=3.师：用表内除法来想，很不错！和他想法一样的请举手（不少学生举手） 。看来，用这种方法的同学还不少。提问：62=3，那为什么 6020=3 呢？2.为什么可以这样算呢？师：6020 为什么可以这样计算呢？如果用一个
3、图来表示计算的过程和结果， 你想怎样表示？先想一想，再试一试。学生独立思考，并尝试画图，教师巡视，然后组织展示与交流。反馈学生中出现的几种比较典型的表征方式。请大家比较这几种方法有什么相同的地方？你喜欢哪种方法？小结：三种方法都清楚地表示了 6020 的计算过程。3.追问：你会用竖式计算这个过程吗？学生尝试列竖式。为什么 3 要写在商的个位上？用竖式计算时应该注意什么？小结：除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。4.试一试。（1）从 40 到 80 之间，任选一个你喜欢的数除以 20，并列竖式计算。小结：可以整除的，除到哪一位，就商写在那一位的上面；不能整除的，余数一定要比除数小。（2）从 81 到 150 之间，你最喜欢哪些数除以 20，并列竖式计算。小结：三位数除以整十数，先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，不够商 1，就试除被除数的前三位，除到哪一位，就把商写在那一位的上面。板块三：巩固提升1.教材第 8 页“练一练” 。看谁算得又得又快！选择其中的 2 道来说一说，你是怎么想的。2.教材第 10 页第 2 题。请学生板演，集体校对。3.教材第 10 页第 5 题。学生独立解决。板块四：课堂总结这节课我们学习了什么？1.除数是整十数的口算方法。2.会用竖式计算除数是整十数的除法。补完整课题。
