1、除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数）教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书四年级上册第 8 页的例题、 “试一试” 、 “练一练”和第 10 页练习二 15 题的内容。教材简析：这部分内容主要教学除数是整十数的除法口算和笔算。 这部分知识既是在学生已学会表内除法和两位数除以一位数的基础上安排的， 又是继续学习本单元三位数除以两位数笔算的基础。例 1 教学除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算。 教材从具体情境中提出实际问题，先让学生运用已有的知识经验，探索除数是整十数商是一位数的除法口算方法，再指导学生利用口算，学会用竖式笔算。教学重点：笔算为重点。注意口算、估算、笔算的优化组合。教学目标
2、：1.让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法，以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进行简单的时间单位的换算。2.让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习口算，引入新课多媒体出示口算题：6 62=2=30305 5 = =60603=3=3003005=5=指名口答，并说说是怎么算的。二、提供购书情境，引发除法计算的需要1.新学期，我们拿到了很多新书。我们先来看一张图片，介绍的正是小朋友和妈妈去买书的事。多媒体演示。请学生说说
3、从画面上能知道哪些数学信息？（售货员每 20 本打一包，小朋友在想，60 本科学天地要打几包？）用摆小棒的方式演示。师：我们通过摆小棒，很清楚可以打 3 包，那我们可以怎样把它写下来呢？2.这个问题你会列式解答吗？随学生回答板书：6020三、口算、估算、笔算优化组合，学习除数是整十数的除法1.口算（估计有很多学生都会直接口算出得数）能说说你是怎么口算的吗？可能有的方法： （1）203=60，6020=3（2）62=3，6020=3（3）这个算式可以表示 60 里面有几个 20？60 里面有 3 个 20，那得数就应该是 3。指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。像这道题，我们
4、可以用刚才大家所说的方法进行口算，还可以笔算。 （板书课题）结合学生说的：62=3，比较两题，特意写成 6020=30，问：对吗？为什么？生：可以验算：30 乘 20 等于 600，说明这个得数是错的。那比较两题，你能说说什么变了？什么没变？像这样的变化，你还能写一个算式吗？随学生回答板书：600200=3，说说这个算式是什么意思？你还会继续吗？说说你是怎么想的？刚才我们考虑的是“加 0”变算式，现在请你看“ 600200=”你能把它变得简单一些吗？那如果是“40050=”呢？结合学生回答，指出：只能同时去掉 1 个 0，不能把 0 全部去掉。2.笔算：先完成：学生尝试着在自备本上完成该竖式，
5、个别板演。讲评板演，着重提问：3 为什么要写在商的个位上？（引导学生理解： 因为 60 里面有 3 个 20， 商是 3， 所以 3 应该写在商的个位上。 ）强调：3 写在不同的位置上，其大小是不同的，我们在写竖式的时候一定要对号入座，写清楚写规范。验算：写竖式的时候问：3 应该写在哪个数字的下面？指出：这样写，可以使计算变得更简单3.指导写“答句” 。指板书问：我们这个算式是解决了什么问题？指出：这个算式是为解决问题而列而算，那完整的解题过程还要有一个回答。把书上的得数填写完。并读一读。指出： 书上只要我们填写一个答案，但我们在做作业的时候要求根据问题把话写完整。这也是四年级解决实际问题的一
6、个新要求。4.完成试一试，进一步提高这部分计算的要求现在请大家自己先尝试着完成书上第 8 页下面的“试一试” 。注意这两题比刚才难一些，所以完成竖式后，还要继续想办法通过验算，检查自己算对了没有。指名板演。讲评板演题。 （板演时是没有空格子的，所以更要注意商所在的位置。 ）第 1 题：96 里面对多有 4 个 20，所以 4 要写在个位上。余数是 16，符合比除数小的规定。第 2 题：15 除以 30 不够除，所以要考虑 150 里面有几个 30，商 5 应该写在个位上。检查验算过程，指出：通过验算我们可以及时知道自己做对了没有，提高计算的正确率，大家要养成这个好习惯。四、巩固练习1.完成第
7、8 页上的“练一练” 。做完后，请学生说说你发现了上下两题之间有什么特点？（注意学生在发言的时候要求不宜过高， 适当的时候可以引导学生自己再举例来说明，比如：42=2，所以 4020=2；或是 10020=5，算是时候可以看成 102=5）这题应该为前面已经说过规律，再加上时间的关系，我就直接让学生很快地算，并交流得数。2.完成第 10 页练习二第 1 题。开火车快速算出答案，抽两题提问你是怎么想的。3.完成第 10 页练习二第 2 题。允许学生一边写，一边小声地说：80 里面有 2 个 40，商 2 写在个位上余数要比除数小完成后，全班交流答案。发现问题及时纠正。4. 完成第 10 页练习二第 4 题。利用我们新学的除法，我们还可以进行单位之间的换算。1 时=（ ）分，2 时=（ ）分？你是怎么想的？3 时呢？那 60 分=（ ）时，说说你是怎么想的？180 分呢？420 分呢？学生继续完成书上的第 4 题。交流答案。比较老师一开始出的题，说说单位换算时，要注意什么？怎么算？5. 完成第 10 页练习二第 5 题。读题。提问：你是想的呢？指名列式，并算出答案。提醒学生，本题不用写单位名称。五、课堂小结大家想一想，今天学习了什么内容？怎样笔算除数是整十数商一位数的除法？六、课后作业完成第 10 页练习二第 3 题。
