1　分数乘法-解决问题-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版六年级上册数学(编号：009e4).zip

求比一个数多（少）求比一个数多（少） 几分之几的数是多少几分之几的数是多少学科： 数学 年级： 六年级 班级： 姓名： 编写： 1.1.知识目标：知识目标：使学生认识“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”问题的结构，并掌握解答方法。2.2.过程与方法：过程与方法：引导学生整理数量关系，进一步提高学生思考问题的逻辑性。3.3.情感态度价值观：情感态度价值观：通过书信知识的应用，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，体验运用数学解决实际问题的乐趣。【重点难点重点难点】 重点：重点：了解“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”这类应用题的结构特征；能熟练地画出线段图，并正确分析数量关系。难点：难点：归纳出“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”这类应用题的解题思路。教学过程教学内容教学方式教学手段一知识链接下面各题中应把哪个量看作单位“1”？1.男生人数是全班人数的。532.苹果的重量比桔子的重量多。753.已修的路占这条路的。744.现价比原价降低 10%。独立完成课前交流二自主预习人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约 75 次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？541. 理解题意2. 思考：（1） “婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”是什么意思？54（2） 多了谁的几分之几？（3） 谁是单位“1”独立列式解答分析列式是否相等三合作交流3.根据题意，尝试画出线段图。4.借助线段图思考：（1）婴儿每分钟心跳次数相当于哪两个部分？（2）婴儿每分钟心跳的次数相当于青少年每分钟心跳次数的几分之几？5.根据所列的数量关系列出算式，并解答。画图后小组合作探讨思考题独立完成小组派代表汇报安全提示：一声对不起，快乐我和你。反馈总结（一）课堂检测公路上测得声音有 80 分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低了 ，人现在听到的声音是多少分贝？（二）课堂小结独立完成画图分析题意师生反思：师生反思：分数乘法分数乘法 例9 求比一个数多（少） 几分之几的数是多少下面各题中应把哪个量看作单位下面各题中应把哪个量看作单位“1”1”？全班人数全班人数桔子的重量桔子的重量这条路的长度这条路的长度原价原价人心脏跳动的次数随年龄而变化。人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约青少年心跳每分钟约7575次，次， 婴儿每婴儿每分钟心跳的次数比青少年多分钟心跳的次数比青少年多 。婴儿。婴儿每分钟心跳多少次？每分钟心跳多少次？9把青少年每分钟的心跳次数平均分成把青少年每分钟的心跳次数平均分成5 5份，婴儿的比青少年的多份，婴儿的比青少年的多4 4份，单位份，单位 “ “1”1”是是青少年每分钟心跳的次数青少年每分钟心跳的次数。75次次7575= = 757560= = 135(135(次次) )青少年：青少年：婴儿：婴儿：比青少年多比青少年多？次？次多出的部分是多出的部分是青少年的青少年的9把青少年每分钟的心跳次数平均分成把青少年每分钟的心跳次数平均分成5 5份，婴儿的比青少年的多份，婴儿的比青少年的多4 4份，那么婴份，那么婴儿的就是儿的就是9 9份，那么你知道婴儿每分钟份，那么你知道婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几吗？心跳的次数是青少年的几分之几吗？还可以这样来理解：还可以这样来理解：75次次= = 135(135(次次) )青少年：青少年：婴儿：婴儿：比青少年多比青少年多？次？次“1”你喜欢那种方法？你喜欢那种方法？说说你的理由。说说你的理由。挑战自我挑战自我课本课本P15做一做做一做80分贝分贝现在现在?分贝分贝降低降低?分贝分贝先求降低了先求降低了多少分贝，多少分贝，再用再用 原来的原来的分贝数分贝数 减去减去降低的分贝降低的分贝，就得到现，就得到现在的分贝数在的分贝数了。了。8080= = 80801010= = 70(70(分贝分贝) )公路上测得声音有公路上测得声音有80分贝，经过绿化带的隔离，噪音分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低了降低了 ，人现在听到的声音是多少分贝？人现在听到的声音是多少分贝？80分贝分贝现在现在?分贝分贝也可先求也可先求 8080= = 8080= = 70(70(分贝分贝) )公路上测得声音有公路上测得声音有80分贝，经过绿化带的隔离，分贝，经过绿化带的隔离，噪音降低了噪音降低了 ，人现在听到的声音是多少分贝？人现在听到的声音是多少分贝？梅花香自苦寒来