1、合格率教学设计【教学目标】1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。2.在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。【教学重难点】重点：会解决有关百分数的简单实际问题。难点：正确熟练地将小数、分数化成百分数。【教学过程】一、复习巩固。填空。1、10035写作： （） ，读作： （）2、143.5%读作： （）3、百分之五十二写作： （）4、 请你写出三个百分数 （）（） （）把下面的分数化成分母是 100 的分数。2013=254=5017=
2、把下面的分数化成小数。51=43=103=二、创设情境，导入合格率。师：在生活中我们常见的百分数有哪些呢？指名汇报。师：既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。我想，你们肯定也能知道什么是合格率。 （板书课题：合格率）谁来说说合格率表示什么意义？结合生的回答板书：合格箱数是抽查箱数的百分之几就是合格率。情境设置：昨晚，老师在超市买了两瓶不同的罐头，老师想知道哪种牌子的合格率更高？同学们，你们能够帮助老师解决这个难题吗？三、情境发展，计算合格率。1、师提问：你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率？根据生的回答适时板书：合格箱数，抽查箱数。师出示下面的表格。2、把表格出示以后，让学生自由说一说如何计
3、算合格率，并进行小组讨论。活动要求如下： （1）小组交流：如何求罐头的合格率？ （2）小组讨论：哪瓶罐头的合格率高？你是怎么想的？ （3）小组汇报：请有代表性的小组上来说一说。3.计算合格率。（出示教材 P41 情境图）（1）引导列式。师：根据我们之前的研究发现，甲牌和乙牌的合格率分别怎么列式计算？板书：4350=5260=（2）生独立计算，师巡视指导。（3）汇报交流。（4）引导分数和小数化成百分数的方法。师：你是怎么将结果化成百分数的？（学生充分发言）根据生的回答归纳并板书：分数变成分母是 100 的分数百分数追问：可是乙牌的分母是 60，分母不好化成百分数，怎么办？生：先化成小数，再改为百
4、分数。 （除不尽时通常保留 3 位小数）归纳：小数化为百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。4、师：看，我们通过对比，发现了乙牌的合格率比较高。于是老师决定以后买乙牌的罐头。四：练习巩固，迁移延伸 。1、让学生说一说下面的数是怎样化成百分数的。2、五 3 班有 50 人，若单元测试中有 48 人成绩优秀。请问五 3班的优秀率是多少？3、把下面的小数化成百分数4.310.780.56470.80.364、把下面的分数化成百分数。21（）503（）203（）31（）241（）72（）五、全课总结，反思评价。师： 今天你学到了什么？生回答，师适时总结。六、课外活动: 请同学们调查、统计并计算出本班同学的近视率 。【板书设计】合格率合格率合格率：表示合格箱数是抽查箱数的百分之几。小数百分数小数点向右移动两位，再添上%分数化成分母是100的分数
