四 百分数-合格率-教案、教学设计-市级公开课-北师大版六年级上册数学(配套课件编号:61bb0).doc

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1、【教学内容】小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时合格率【教学目标】1.理解合格率, 会解决有关百分数的简单实际问题, 体会百分数与现实生活的密切联系。2.在解决实际问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确将小数、分数化成百分数。3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系,提高数学的应用意识。【教学重难点】重点:会解决有关百分数的简单实际问题。难点:正确熟练地将小数、分数化成百分数。【教学过程】一、读报活动,初识合格率师:关注生活的人才能成为生活的主人。而看报是我们了解生活的重要途径,(一、激趣导入1、同学们,关注生活的人才能成为生活的主人,请大家随着我一起来走进生活

2、了解生活中的数学资讯。(1)期中测试,五年一班有 50 人参加考试,数学成绩合格的有 48 人;五年二班有52 有参加测试,数学成绩合格的 50 人。(2)植树节,五年级栽杨树和松树各 150 棵,杨树的成活率是 96%,松树有 141 棵成活。(3)四年一班有 50 人,体育测试合格的有 48 人;四年二班有 55 人,体育测试合格的有 52 人。通过观察,你获得了哪些信息?生汇报。2、同学们的思维很灵活观察很仔细,在同学们的问题中出现了一些新的名词,如合格率,优秀率,成活率等,今天,这节课我们就来学习合格率。那你们能根据我们已有的知识经验说一说什么是合格率,优秀率,成活率吗?学生交流,汇报

3、,说出成绩合格率就是成绩合格的人数占总人数的百分之几。怎么用公式来表示呢?学生汇报教师在课件中相机出示(成绩合格的人数除以总人数再乘以 100%等于成绩的合格率)师:这些百分率有什么共同点?引导回答:表示部分量是总量的百分之几。二、创设情境,初用合格率。师:既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。我想,你们肯定也能知道什么是合格率。(板书课题:合格率)谁来说说合格率表示什么意义?结合生的回答板书:合格产品数是产品总数的百分之几。情境设置:某超市要进一批罐头,有三个厂家给出信息。课件出示甲乙两厂抽样信息和丙厂:我厂的罐头最好,合格率达 101%。师:如果你是这家超市的采购员,你会选择哪家工厂的罐

4、头呢?无法比较所以要计算他们的合格率你想怎么计算产品的合格率呢?生:合格箱数抽查箱数2.计算合格率。(1)引导列式。师:根据我们之前的研究发现,甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算?板书:4350=5260=(2)生独立计算,师巡视指导。(3)汇报交流。(4)引导分数和小数化成百分数的方法。师:你是怎么将结果化成百分数的?(学生充分发言)根据生的回答归纳并板书:分数变成分母是 100 的分数百分数追问:可是乙厂的是,分母不好化成百分数,怎么办?生:先化成小数,再改为百分数。 (除不尽时通常保留 3 位小数)归纳:小数化为百分数:小数点向右移动两位,添上百分号。根据生的回答追问:为什么不选择丙

5、厂?引导理解“合格率“含义:合格产品数占产品总数的百分之几。重点引导关注丙厂的合格率达 101%可以理解为“生产 100 份这样的商品,合格达 101份”这样的情况是不可能的,所以不能选丙厂。师:同学们,看,在生活中,在商场上,诚信是很重要的一个品质。因为丙厂的错误实在太明显了。超市的采购员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格率。师:采购员和我们的想法是一样,经过排除对比发现了乙的合格率比较高。于是超市的采购员决定跟乙厂家合作。 丙厂家不干了, 他们对于他们合格率为 101%的解释如下。(课件出示)丙厂:我们共抽验 101 件商品,结果合格了 101 件,所以我们的合格率为 101%。师:你认为应该怎

6、么计算丙厂家的合格率?(生回答)追问:你认为合格率最高能达到多少?师:看,丙厂本来拥有优秀的产品,但结果因为不会合格率而失去机会。可见数学对我们的生活是有着重要作用的。五:练习巩固,迁移延伸 。师:其实不仅合格率,刚才我们读报时发现的成活率,出勤率都可以用这样的方法计算。1. 这不,超市负责考勤的工作人员就想算算他们公司的出勤率。超市一共有 25 位工作人员,今天共到岗 23 人。超市今天的出勤率是多少?生独立完成。2.师:看来,简单的题目已经难不倒你们了。来考点跟我们的生活息息相关的吧。六年级同学参加体育测试,达标的有 187 人,不达标的有 20 人,达标率为多少?生独立完成。六、全课总结,反思评价。师: 今天你学到了什么?生回答,师适时总结。七、课外活动: 请同学们调查、统计并计算出本班同学的近视率 。【板书设计】合格率成活率合格产品占产品总数的百分之几?出勤率合格产品产品总数4350=5260=分数通分成分母为 100 的分数百分数小数小数点右移两位,添上百分号百分数

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