闽教版三年级下册Unit 6 Clothes (1)-Part A-ppt课件-(含教案+微课+素材)--(编号：b05ce).zip

学困生教学案例教后分析 本节课是苏教版三年级英语下册第六单元 PartA 的第 一课时，教学内容是有关 clothes 的单词和句型。在本节 课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习 和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即能描 述服装的尺寸及大小。这一节课下来我自己感觉教学过程 很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。 首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操 练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加 入其中。本节课的教学对象是三年级的小学生。我在选材 时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点.最大限度 的调动学生的学习积极性。逐步引导学生增强参与意愿， 形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积 极参与课堂教学与活动。 其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以 适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较 好的把握。 然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作， 使句子更容易被学生接受。特别是对于学困生而言，基础 薄弱，识记单词和句子的能力比较差，所以在教学句子的 时候尽量放慢速度，多操练几次，再加上把句型转换成歌 谣的形式让孩子们更感兴趣能更积极的参与到课堂中。 再次，针对学困生中有些学生专注能力差，上课时容 易开小差或者那些管不住自己比较活跃的学生我设计了游 戏环节，吸引他们的注意力，让这些学生困也能积极参与 到课堂中来。 最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰 可见。 当然这节课也反映出了我存在的问题。 第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片 展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。 第二、Work in pairs 环节让学生询问同桌穿多大的号 码时，没有调起学生积极性，气氛不够活跃。 第三、可能是因为非英语专业教师的缘故，在课堂上 运用英语教学时不够自信，在授课过程中没有做到尽量少 用中文，多用英语教学。所以作为一位英语教师要努力提 高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应 变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。 通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的 关注每一名学生的发展，特别是学困生，把学生的兴奋细 胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。 通过这次课之后，我对英语教学又有了进一步的了解，作 为教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进 步。闽教版小学英语三年级下册 1、学习单词、学习单词: T-shirt, big, small 2、初步运用、初步运用3个单词个单词: size，wear, too 3、学习句子：、学习句子： What size do you wear? Put on your T-shirt. Its too big/small. girl bird T-shirt a T-shirt Its a blue T-shirt. a T-shirt. a yellow T-shirt. a pink T-shirt. bike five size 号码号码 What size do you wear？ Size______. 你穿什么号码？你穿什么号码？ 我穿小我穿小/ /中中/ /大大/ /特大码。特大码。 问你的同桌：问你的同桌： What size do you wear? 被问到的同学用被问到的同学用: : Size S/M/L/XL. Work in pairs: 亲爱的同桌，让我更懂你！亲爱的同桌，让我更懂你！ Put on your T-shirt . 穿上你的穿上你的T T恤恤衫。衫。 big 大的大的 too big 太大太大 igp Its too big. 它太它太大大了了 。 smalltoo small Its too small . 它太它太小小了。了。 认真听课文，并回答以下问题：认真听课文，并回答以下问题： 1.What size does the rabbit wear? （兔子穿什么号码的衣服？）（兔子穿什么号码的衣服？） 2. What size does the bear wear? （熊穿什么号码的衣服？）（熊穿什么号码的衣服？） Unit6 PartA.swf 认真听课文，并回答以下问题：认真听课文，并回答以下问题： 1.What size does the rabbit wear? 2. What size does the bear wear? Size S. Size XL. Listen, point and imitate. 听课文内容，指着你们的课本，听课文内容，指着你们的课本， 并并模仿模仿语音语调。语音语调。 U6partA.swf 将四件将四件T T恤衫放在讲台上，请一位同学上前，将其眼睛蒙上，恤衫放在讲台上，请一位同学上前，将其眼睛蒙上， 全班问全班问：“What size do you wear?”该同学回答该同学回答：“Size.” 并摸出一件并摸出一件T T恤衫恤衫 , , 如果这件如果这件T T恤衫恤衫不是他（她）穿的号码，全班就不是他（她）穿的号码，全班就 用用“Its too big.”或或“ Its too small.”来提示他（她），直到来提示他（她），直到 找到其穿的找到其穿的T T恤衫恤衫为止。为止。 小试牛刀 1、将下列短语与对应的汉语意思连起来。 a、put on A、太大 b、too small B、 什么号码 c、too big C、 穿上 d、what size D、太小 单词单词: T-shirt, big, small, size，wear, too 句子：句子： What size do you wear? Put on your T-shirt. Its too big/small. 我的微课我的微课 1. 1. 读读4343页页5 5遍，遍，并并尝试尝试背诵背诵。 2 2. . 用今天所学的句子询问家人或朋用今天所学的句子询问家人或朋 友所穿服装的尺寸及大小。友所穿服装的尺寸及大小。unit6unit6 Clothes(1)PartClothes(1)Part AA第一课时教第一课时教 案案 教学目标： 语言知识目标 1.学习单词 T-shirt，big，small，初步运用 wear，size，too 等单词。 2.学习句子：Put on your T-shirts. What size do you wear? Its too big/small. 3.学习字母 b 和 p 在单词中的读音。 4. 功能：运用英语描述服装的尺寸及大小。 语言技能目标 1.能说、会认读单词 T-shirt，big 和 small。 2.能描述服装的尺寸及大小。 文化意识 乐于接触异国文化，了解英美国家的着装习惯。 重点难点： 1.能说、会认读单词 T-shirt，big 和 small。 2.能描述服装的尺寸及大小。 教具准备： 1.单词卡片。 2.分别贴有 S，M，L，XL 的 T 恤四件。 教学过程： Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：Follow Me. 3.揭示课题,揭示并板书课题：Unit 6 Clothes Part A 教学单词 clothes。 Step 2 Presentation （一）单词和句型教学 1.教学单词 T-shirt （1）由单词 girl、bird 引出单词 T-shirt 的教学.PPT 课件展示一件蓝色 T 恤衫图片教师指着图片说：“This is a blue T-shirt.”出示单词卡片 T-shirt，并教学 T- shirt 和 a T-shirt. 2.教学词组：Size S, Size M, Size L, Size XL。 （1）教师逐一拿出标有不同号码的四件 T 恤，说： “They are T-shirts. Look. This one is Size S. And this one is Size M. This one is Size L. And this one is Size XL.”引出 size 的教学。 （2）教师领读，学生模仿跟读。 3.教学句子：What size do you wear? 教师拿出 Size M 的 T 恤，说：“I wear Size M.”引 出单词 wear 的教学。教师走到一位学生面前问：“What size do you wear?”请该生用“Size.”来回答。 （1）教师领读，学生模仿跟读，然后进行教师与学生间 的问答。 （2）Work in pairs: 问你的同桌：”What size do you wear? ” 被问到的同学用 Size S/M/L/XL. 来回答。 4.教学词组：put on。 教师出示四件 T 恤，并请一名学生上前，问：“What size do you wear？”学生回答：“Size.”教师说： “Put on the T-shirt.”并用手势示意学生穿上相应尺码 的 T-shirt。 教师领读，学生模仿跟读，学说词组 put on。教师强调 这个词组可以连读。 5教学句子：Put on your T-shirts. 引导学生边操练句子边做穿衣服的动作。 6教学单词：big，和句子：Its too big. 请学生上来试穿衣服（拿了加大码）由此引出 big 的 教学。 7.同样方法教学单词 small 和句子：Its too small. （二）课文教学 1.听课文录音。 (1）教师播放课文录音，学生听课文录音后回答问题： 小兔和熊分别穿什么号码的衣服。 （2）再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、 个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。 2.分角色表演对话。 3.巩固练习。 四人一小组，共同完成课本第 44 页的 Ask and answer. （三）语音教学 1.复习五个元音字母在开音节和重读闭音节中的读音。 （1）教师出示 cake，he，kite，go，ruler 等单词， 学生先读一读然后说出五个元音字母在开音节中的读音。 （2）教师出示 cat，ten，pig，dog，duck 等单词， 学生先读一读然后说出五个元音字母在重读闭音节中的读 音。 2.学习字母 b 在单词中的读音。 （1）教师出示单词卡片 bag，book，boy，请一学生示 范领读，全班跟读。 （2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点： 都有字母 b。 （3）教师播放课本第 44 页的 Listen and learn the English sounds.请学生认真听，并找出其中单词的共同发 音/b/。 （4）学说韵律诗： /b/，/b/, bag，bag. /b/，/b/, book，book. /b/，/b/，boy，boy. 3.同理教学字母 p 在单词中的读音。 4.巩固练习。 游戏找朋友。 游戏规则：教师将单词 bag，book，boy，pen，pig，pink 打乱顺序，请学生将它 们按共同的字母发音归类，并尝试再找出几个有这样发音 的单词，自己读一读。 Step 4 Extension 游戏找 T 恤。 游戏规则：教师将四件 T 恤放在讲台上，请一名学生 上前，将其眼睛蒙上，全班问：“What size do you wear？”该生回答：“Size M.”并摸出一件 T 恤，如果这 件 T 恤不是 M 号的，全班就用“Its too small.”或 “Its too big.”来提示他，直到他找到 M 号的 T 恤为 止。 Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2 用今天所学的句子询问家人或朋友所穿服装的尺寸及 大小。