1、生活中的比教学设计生活中的比教学设计学习目标：1、经历从具体情境中抽象比的过程，体会认识比的必要性，理解比的意义。2、能正确读写比，会求比值。3、利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛应用。学习重难点： 经历从具体情境中抽象比的过程， 体会认识比的必要性，理解比的意义。学情分析：1、知识方面：在本课之前学生已掌握了与比相关联的除法的意义、分数的意义、分数与除法的关系，作为学习本课的基础。2、能力方面：六年级学生已经具备较强的分析能力，合作意识，学生的思维比较活跃，语言的组织能力也比较强。教学设计：一、从图形中抽象出比，体会认识比的必要性一、从图形中抽象出比，体会认识比的必要性
2、1、前段时间，老师家的小宝宝照了一套写真，其中有一张照片是我最喜欢的，你们想看吗？（课件出示）妹妹可爱吗？2、我想把这张照片放大一张放入相框，再缩小一张做成钱包照，我该选哪张呢？（课件出示）我想请你们帮个忙！选哪一张放到相框里呢？为什么？3、你们都说 B、D 和 A 像，C、E 与 A 不像。到底像不像与照片的什么有关？仔细观察照片，我们先来猜测一下！4、想法很多！你们想用什么方法研究才能知道它们像不像？同桌讨论一下。 （汇报）5、刚才这些同学的发言都给你提供了参考。为了方便大家研究，我把照片所在的图形放到了方格中。 （课件出示）通过数一数数据，算一算， 看你能不能发现像不像与图形的什么有关？
3、又有什么关系？打开课堂练习本，自己研究一下。6、小组内交流一下你的想法。为了方便交流，我们把竖着的叫长，横着的叫宽。7、全班交流8、像不像跟长和宽有什么关系？（指名说、再自己说）二、能正确读写比，会求比值二、能正确读写比，会求比值1、介绍比的概念：在数学中经常会遇到这样的情况，两个数相除得到的商是一样的。我们把这两个数相除，又叫作这两个数的比。 （板书：比）2、学习读写比的方法。3、理解比的意义。6:4 表示什么意思？（6 表示？4 表示？6:4 表示？）4、学习比的各部分名称。以 6:4 为例（板书 6:4） ，有没有知道比的各部分名称的？（师板书）5、学习求比值的方法及书写格式。6、小练习
4、：老师这有一道题（课件出示） ，会填吗？边填边想一想，填的时候要注意什么？写在本上。谁来说？可以吗？跟他不同的？我也填一个，ab，你会接着填吗？填的时候要注意什么？这里的 b要注意什么？三、感受比在生活中的广泛应用三、感受比在生活中的广泛应用1、其实生活中有很多比，来看一个我们身边的例子，谁来读？20：24 表示什么意思？男生与全班的人数比？表示什么意思？还是这组数据，你能说出其他比吗？2、你能不能举一个生活中的例子？（并说比的意思）3、在奥运会上，中国女排 3:1 赢了塞尔维亚，获得了冠军。3:1 表示什么意思？这是一个比吗？4、刚才大家举的这些例子都是生活中的比。 （板书：生活中的）我们再来看一个生活中的例子，谁来读？根据这组数据你能说出哪些比？它又表示什么意思？小组交流、汇报。四、黄金分割四、黄金分割1、同学们，生活中不仅处处有比，而且比还发挥了很大的作用。 （课件出示）听说过黄金分割吗？谁来介绍一下？（指名读）2、大家来欣赏一下这张照片， （课件出示）芭蕾舞演员给你一种什么感觉？我们再来欣赏几张运用了黄金分割的图片。 （课件逐条出示）3、在建筑、陶艺、雕塑、摄影等等方面都有黄金分割的运用，黄金分割的神奇魅力在生活中无处不在，感兴趣的同学可以继续研究，今天我们就学到这。
