1、第 3 课时 分数混合运算（三）(列方程解决问题)教学内容：教材 27、29 页内容教学目标：学习目标：1、会用方程表达分数混合运算问题中的等量关系，并解决相应的实际问题，发展分析和解决问题的能力。2、进一步培养对解题结果进行检验的习惯。教学重点：解决生活中的实际问题。教学难点：用方程表达分数混合运算问题中的等量关系。教法：引导法，讲解法。学法：小组交流发，探索发。教学过程：一、问题导入同学们还记得我们学过用方程来解决问题的关键是什么吗？自己回忆一下，然后告诉大家好吗？（多叫几位同学回答）二、自学指导1、根据情景图，先估一估八月份用水多少吨？画出线段图。2、独立分析，找出已知条件和所求问题。3
2、、找出等量关系式，设出准确的未知数。4、列出方程并解方程。三、小组合作，探究新知1、讨论比较自己画的线段图。2、讨论怎样找出等量关系式。3、将关系式转化成具体的方程。4、怎样正确解方程。四、精讲点拨1、 九月份比八月份节约了 ， 就是八月份一定比 12 吨多。 所以就有：八月份用水量-八月比九月多用的=九月份用水量， 可以根据这个等量关系列出方程。2、解：设八月份用水量为 x 吨，那么九月份用水量为（x-17x）吨。则列方程为：方法 1：X-17x = 12方法 2：17）X12x = 12X = 14答：八月份用水量为 14 吨。3、计算。学生独立完成，集体订正。五、当堂训练、检测1、练一练
3、第 1 题（学生独立完成，教师指名板演，集体订正） 。2、练一练第 2 题（让学生根据主题题目认真对比分析，找准等量关系式，列出方程，正确解答方程） 。六、课堂小结通过本节课学习你有什么收获？怎样找等量关系、列出方程，与同桌或小组内交流一下。四、作业布置1、李想家有一些大米，第一星期吃了全部的、李想家有一些大米，第一星期吃了全部的14多多 14千克，第二个星期吃了全部的千克，第二个星期吃了全部的13多多 11 千克，两个星千克，两个星期刚好吃完。李想家一共有多少千克大米？期刚好吃完。李想家一共有多少千克大米？2、水果店运来一批水果，上午卖出了总量的、水果店运来一批水果，上午卖出了总量的23，下，下午卖出了总量的午卖出了总量的14，上午和下午共卖出，上午和下午共卖出 330 千克。水千克。水果店运来水果多少千克？果店运来水果多少千克？
