1、圆的认识圆的认识教学目标:1.学生通过观察、操作和交流认识圆的各部分名称和感受圆的基本特征,会用圆规画指定大小的圆,能应用圆的知识解释生活中的现象。2.在学习过程中,培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力,以发展学生的空间观念。3.进一步提高学生与他人合作交流的能力,激发学生学习的热情,培养学生的自主意识。教学重点:认识圆的各部分名称,感受圆的基本特征,会用圆规画指定大小的圆。教学难点:应用圆的知识解释生活中的现象。教学过程:一、导入新课,初步认圆欣赏关于圆的图片(课件出示)师:这些物体的形状都是(),生活中很多物体的面是圆形的。 圆在生活中随处可见。今天这节课,我们就来认识圆。揭示课
2、题:圆的认识二、教学新知(一)尝试画圆1.画圆古希腊数学家说古希腊数学家说:在一切平面图形中,圆是最美的。你们想自己动手画一个圆吗?打开老师给你们准备的材料袋, 选择你喜欢的工具,快速地画一个圆。2.交流你用什么画的圆?3.比较引导学生发现: 三角形、正方形等图形是由几条线段围成的平面图形,而圆是由一条曲线围成的平面图形。(二)圆规画圆1.介绍圆规圆规:有两只脚,一只脚是针尖,另一只脚是用来画圆的笔,两只脚可随意叉开,上面还设计了一个手柄,便于使用。2.教学圆规画圆3.尝试圆规画圆(要求:圆规两脚间的距离是 3 厘米)边画边想:用圆规画圆分哪几步?4.讨论交流思考:我们在画圆时要注意些什么?思
3、考:我们可以借助杯子、瓶盖、圆片.这些实物画圆,为什么还要学习圆规画圆?(三)认识名称1.先自学圆的名称,再汇报交流。2.标出圆心、半径、直径。(四)合作探究1.师:圆有什么特征呢?取出学具袋的一个圆形纸片,画一画,量一量,折一折,看看有什么发现?2.学生自主探究。圆是轴对称图形吗?它有几条对称轴?在同一个圆里有多少条半径?多少条直径?在同一个圆里半径的长度都相等吗?直径的呢?在同一个圆里半径和直径有什么关系?三、练习巩固1.判断,你认为下面的说法对吗?(课件展示)2.看图填空3.你能想法画出一个和这个同样大小的圆吗?(半径?直径?)四、拓展延伸,联系生活。1.(媒体展示)汽车比赛,看谁会赢。2.为什么轮子要做成圆形,轴心要装在哪儿?为什么?五、课堂小结六、欣赏圆在生活中的利用图片板书设计板书设计圆的认识定点(圆心)轴对称图形画圆定长(半径)圆无数条(rd)相等(rd)旋转(一周)d=2r