六 组合图形的面积-公顷、平方千米-ppt课件-(含教案)-省级公开课-北师大版五年级上册数学(编号：7083c).zip

公顷、平方千米公顷、平方千米教学设计教学设计教学目标：教学目标：1学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体验1 公顷、1 平方千米的实际大小，建立 1 公顷、1 平方千米的表象；知道1 公顷=10000 平方米，1 平方千米=1000000 平方米=100 公顷，会进行简单的单位换算。2使学生在学习中感受数学与生活的联系，进一步体会数学的应用价值，提高学习数学的兴趣。教学重点：教学重点：体验 1 公顷、1 平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率。教学难点教学难点：正确建立 1 公顷、1 平方千米的表象。活动准备：体验：1.100 米有多长，走一走，跑一跑，测一测。2.1000 米有多长，走一走，跑一跑，测一测。3.走一走从哪到哪是 100 米。从哪到哪是 1000 米。4.走一走，测一测我们学校东西、南北大约有多少米。5.28 个同学手拉手站成一个正方形，估一估正方形的面积。活动过程：活动过程：1、复习旧知。我们学过哪些面积单位？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？二、自主探究，认识公顷1.引出公顷测量和计算土地面积时，通常用公顷、平方千米作单位。今天这节课，我们就来学习新的面积单位公顷、平方千米。关于公顷你想了解些什么？（1 公顷有多大？它跟平方米的进率是多少？生活中哪里能找到 1公顷？）2.认识 1 公顷的含义。谈话：我们以前学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确定的。例如：1 平方厘米是边长 1 厘米的正方形面积；1 平方分米是边长 1 分米的正方形面积；1 平方米是边长 1 米的正方形面积；1 公顷：是边长 100 米的正方形面积。100 米有多长呢？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长 100 米的正方形土地有多大？指出：这样大的正方形的面积就是 1 公顷。1 公顷有多少平方米呢？先让我们独立算一算，再与同桌交流。得出：1 公顷=10000 平方米。3.建立 1 公顷表象（1）找一找：回忆我们课前体验活动，我们周围哪些地方的面积大约是 1 公顷？（2）围一围：出示课前，28 个学生手拉手围成一个正方形，估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是 1 公顷。（3）算一算：我们教室的面积大约是 50 平方米，两个教室的面积就是 100 平方米，要有多少个教室的面积才是 1 公顷呢？你能想象得出吗？（4）估一估：山丹县龙首广场占地面积大约（ ）公顷。山丹县体育运动中心占地面积大约（ ）公顷。山丹县大佛寺景区占地面积大约（ ）公顷。山丹县南湖公园占地面积大约（ ）公顷。三、自主探究，认识平方千米1.引出平方千米出示：我国国土面积是 960000000 公顷。你会读这个信息吗？读起来感觉怎样？你有什么想法？2.认识 1 平方千米的含义。边长多少的正方形的面积是 1 平方千米呢？课件演示3.探究：平方千米、公顷、平方米之间的关系。4.建立 1 公顷的表象1000 米有多长？结合课前体验说一说。边长 1000 米的正方形到底有多大？一起看看。出示山丹县城地图，圈出 1 平方千米，让学生想象大小。4、整理学过的面积单位到现在为止，我们已经学过哪些面积单位呢？它们之间有什么关系？小组长组织讨论。汇报。总结。5、小练习6、拓展信息发布会。板书设计： 公顷、平方千米公顷、平方千米 1 公顷=10000 平方米 1 平方千米=1000000 平方米=100 公顷