1、2 2 和和 5 5 的倍数的特征教学设计的倍数的特征教学设计教学目标：1、经历自主探索 2 和 5 的倍数的特征的过程。2、知道 2、5 的倍数的特征，会判断一个自然数是不是 2 和 5 的倍数。3、培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力。愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。教学重点：探索、发现 2 和 5 的特征。教学难点：通过探索 2、5 的倍数的特征，判断一个数是不是 2 和 5 的倍数。教学准备：课件教学过程：（一）游戏激趣师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩“开火车报数”游戏。（课件出示：火车报数）游戏规则：1、从 1 开始起立报数；2、数到 5 的倍数的同学
2、，不出声，只拍手，并保持站立；3、如有错误，从 1 开始重新报数。师：听清楚要求了吗？从你开始报数，准备，开始！生开始报数。师： 你们很顺利地完成了游戏， 真是游戏高手。 请站立的同学依此说出刚才未说出的数。 （出示课件）师：你们观察一下这些 5 的倍数，猜测下 5 的倍数特征是什么？（二）探究学习活动一：5 的倍数特征。师：同学们你们能依据观察去大胆猜测，这是研究任何一门学问的好习惯，我们一定要保持哦。那么你们猜测的到底对不对呢？我们还需要用数据进行验证。（出示百数表）师：请同学们独立完成学习单中自主探究一，完成后与小组同学交流你的发现。 （出示学习单）生独立完成，小组交流师：哪个小组愿意把
3、你们的发现与大家分享。小组汇报。全班交流并补充。小结：指名回答 5 的倍数特征（板书：5 的倍数特征）。活动二：2 的倍数特征。师：同学们，我们刚才用找倍数的方法和观察数列的排列找到了 5 的倍数特征。你们有没有信心去探究 2 的倍数啊？请你们还是借助刚才的百数表去探究 2 的倍数特征。（板书）师：请独立完成学习单中的自主探究二（出示课件）。生独立完成。生汇报。全班交流并补充。指名说 2 的倍数特征（板书：2 的倍数特征）活动三：奇偶数。师：在汇报时，老师听到了一个新的名词偶数（板书）。请你说说什么是偶数？指名回答偶数定义（板书：偶数定义）。师：你们能举几个偶数的例子吗？生举例。师：介绍奇数，
4、像 1,3,5,7 这样的数，不是 2 的倍数，也叫奇数（板书）。师：你们能举几个奇数的例子吗？生举例。（三）小结：我们回忆一下探究 2、5 的倍数特征的学习过程，我们先玩游戏进行猜想（板书），再借助百数表验证（板书），最后通过分析得出结论（板书）。希望同学们在这一过程中感受到数学的魅力。（四）巩固训练1、 面的数填入相应的类别。8252810904517100971022 的倍数5 的倍数既是 2 的倍数，又是 5 的倍数，2、 我说你答。判断奇数、偶数。3、 六月一日儿童节学 校 要去春游 ，学校为同学们准备了 785 份午餐 ，如果每 2 份装一袋，能正好装完吗？如果每 5 份装一袋，能正好装完吗？为什么？（五）拓展训练：宝箱的密码是六位数，这个数既是 2 的倍数，也是 5 的倍数，第一位是最小的奇数，第二位是 5 的倍数， 第三位是 10 以内 2 的倍数中最大的数， 第四位是 10 以内最大的奇数 ，第五位是最小的四位数减去最大的三位数 ，六位数的数字之和是奇数，猜猜这个密码是多少？（六）收获。师： 同学们相信这节课你们从知识和感受上， 都有很大的收获。 谁能与大家分享下你的收获。
