1、课题：整理与复习课题：整理与复习学习内容：学习内容： 北师大版小学数学五年级上册第三单元 44、46 页内容。学习目标：学习目标： 1、进一步理解、巩固小数除法的计算和解决实际问题。2、进一步加深轴对称和平移图形的特征，并能画出轴对称图形和平移后的图形。3、会找一个数的因数、倍数、质数、合数，并能掌握 2，5,3 的倍数的特征。学习重难点学习重难点： 重点：小数除法的计算和解决实际问题。能画出轴对称图形和平移后的图形。会找一个数的因数、倍数、质数、合数，并能掌握 2，5,3 的倍数的特征。难点：运用所学知识解决实际问题。课前准备课前准备1、教师：课件2、学生：练习本、尺子等。教学流程：教学流程
2、：教学环节教学环节与内容与内容学习活动组织与教师活动学习活动组织与教师活动学生学习活动预设学生学习活动预设时间时间分配分配补充与反思补充与反思一、 复习导入1、谈话：我们已经学了三个单元，请你把这三个单元的知识写在练习本上。2、指名汇报3、教师板书（1）小数除法（2）轴对称与平移（3）倍数与因数4、今天这节课，我们一起来复习这些知识。学生整理学到的知识。学生汇报。学生齐读整理结果。5 分钟二、 探索新知（一）我学到了什么1、复习“小数除法”（1） 回忆一下在第一单元里我们学到了什么？师：它们之间有什么联系？（2） 指名说一说竖式中每一步的意思。2、复习“轴对称和平移”（1） 回忆一下在第二单元
3、里我们学到了什么？（2） 让学生说一说画图的方法。学生：除数是整数的小数除法。除数是小数的小数除法。学生根据要求观察思考。学生回忆“轴对称与平移”单元的知识点。（3）指名回答学生汇报画图方法：画轴对称图形时：（1）找出所给图形的关键点，如图形的顶点、线段的3、复习“倍数与因数”（1）出示“倍数与因数”的知识网络图引导学生仔细看一看“倍数与因数”的各知识点之间的关系。（2）出示 44 页的列表，要求学生口头回答，教师板书结果。相交点、端点等。（2）数出或量出图形的关键点到对称轴的距离。（3）在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。（4）按所给图形的顺序连接各点。画平移后的图形时：找准一个关键点；让关
4、键点按平移的方向和格子数去平移；再按关键点画出原图。学生在小组内交流自己看后的体会。学生回答。20分钟三、 巩固练习1、教材第 46 页第 1 题先让学生竖式计算，在指名说一说每一步的含义。2、教材第 46 页第 2 题先让学生尝试独立解题，在引导学生讨论：为什么可以把除数转化为整数?3、教材第 46 页第 3 题引导学生理解题意后独立解答。4、教材第 46 页第 5 题学生独立完成后全班交流。学生讨论交流并说一说自己的想法。学生解答后全班交流。学生独立判断并说一说错误的原因。13分钟四、 课堂小结这节课我们复习了哪些知识？2 分钟板书设计：整理与复习整理与复习（1）小数除法（2）轴对称与平移
5、（3）倍数与因数作业设计： 教材第 6、7 题课题：整理与复习课题：整理与复习设计教师：审核教师：学习内容：学习内容： 北师大版小学数学五年级上册第三单元 45、47 页内容。学习目标：学习目标： 1、进一步理解、巩固小数除法的计算和解决实际问题。2、 进一步加深轴对称和平移图形的特征， 并能画出轴对称图形和平移后的图形。3、会找一个数的因数、倍数、质数、合数，并能掌握 2，5,3 的倍数的特征。学习重难点学习重难点： 重点：小数除法的计算和解决实际问题。能画出轴对称图形和平移后的图形。会找一个数的因数、倍数、质数、合数，并能掌握 2，5,3 的倍数的特征。难点：运用所学知识解决实际问题。课前
6、准备课前准备教师：课件学生：练习本、尺子等。课时划分：课时划分： 2/3 课时教学流程：教学流程：教学环节教学环节与内容与内容学习活动组织与教师活动学习活动组织与教师活动学生学习活动预设学生学习活动预设时间时间分配分配补充与反思补充与反思一、 直接揭题今天这节课我们继续学习“整理和复习”学生明确学习任务。2 分钟二、 探索新知（一）总结： “我的成长足迹”1、 我们如何运用所学知识解决实际问题。2、指名汇报， 师生共同小结：（1）认真读题，弄清题意（2） 认真思考所求问题和已知条件之间的关系。3、指名说一说学习收获：学生回答。小组交流。20分钟我们学到了哪些知识和技能？师归纳：（1）从百数表中
7、可以横着看、竖着看、斜着看找出 2、3、5 的倍数的特征。（2）小数除法可以转化为整数除法。（3）轴对称图形的对称轴两边的形状相同，但方向相反.（二）拓展： “我提出的问题”1、 小数除法可以转化为整数除法，分数除法该如何算呢？（1）指名读题，让学生在小组内交流讨论。（2）指名汇报。2、让学生在小组内交流45 页后面的三个问题。（1） 指名汇报讨论交流的结果。让学生说一说自己还有哪些疑问。学生交流汇报。学生交流汇报。学生根据问题自主回答。三、 巩固练习1、教材第 46 页第 4 题让学生先画一画再找出18的因数。2、教材第 47 页第 8 题引导学生按题意画一画，学生完成后展示学生作品，全班欣赏。3、教材第 47 页第 9 题引导学生交流判断的方法。4、教材第 47 页第 10 题引导学生进行估算，找出正确答案。学生独立完成后交流。学生完成练习。12分钟四、 课堂小结在这节课上你认为自己表现如何。学生自我评价。5 分钟板书设计：整理和复习作业设计： 根据下列要求，在 2,5,0,6 四个数中，选择两个数字组成两位数填在括号里。1、组成的数是偶数（）2、组成的数是 5 的倍数（）3、组成的数既是 2 和 5 的倍数，又是 3 的倍数（）
