1、人民币兑换教学设计一、教学目标：1. 经历利用计算器解决与“积、商的近似数”有关的现实生活问题的过程，理解和掌握用四舍五入法取积、商的近似值的方法；2. 能按要求在小数乘、除法的计算中正确地取积、商的近似值。3.通过观察、思考、操作、争辩、讨论等培养学生的思维能力，提高学生解决实际问题的能力，使思维活跃的学生创新能力得到发展。二、教学重难点：掌握用“四舍五入”法取积与商的近似值的方法。根据要求和现实生活需要，求积、商的近似值。三、教具学具：1.教具：多媒体课件2.学具：计算器四、教学过程：（一）谈话导入1、播放法国旅游宣传片片段。2、师：哪位同学来猜猜视频中播放的是那个地方的著名景点？生：法国
2、，我看到了埃菲尔铁塔。师：观察的真仔细！那你们想不想去法国游玩呢？生：想师：出去旅游就离不开衣食住行，这些都需要用到（钱），那我们可以直接用人民币吗？生：不可以，要换成法国的货币。师：怎么换？能不能拿着人民币随便找一个法国人交换？生：不可以，要去银行兑换。师：这位同学说的真好，要去银行兑换，那这节课我们就来学习人民币的兑换，提前为你们的出国游做好准备。（二）探索新知1、师：货币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。 下面我们一起看看中国银行在 2012 年 10 月发布的一张汇率表。（1）请同学们齐声朗读。（2）从这张汇率表中，你获得了哪些信息？接下来我们利用这张汇率表来
3、解决生活中的实际问题。2、（出示课件）美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多少元？（1）同学们，这道题是求什么呢？对，把 6.70 美元兑换成人民币，那这个问题应该怎么解决呢？（2）点名回答，说出理由。（3）这里为什么只保留了两位小数呢？3、（出示课件）妈妈用 600 元人民币可兑换对少美元？师：刚刚我们学会了用美元兑换人民币，那现在要将人民币兑换成美元应该怎么做呢？学生独立完成再汇报。4、同学们在刚刚饿表现都非常好， 那么将 5000 元人民币兑换成港元怎么计算呢？欧元呢？新元呢？（1）小组比赛列式计算。（2）小组派代表汇报。（3）师生共评。（三）基础巩固1、填一填，用四舍五入法取近似值。2、完成教材第 13 页练一练第 13 题。（四）拓展提升（出示课件） 学校科技小组去日本参加活动， 老师到银行把 5000元人民币兑换成日元，能兑换多少日元？（1）小组讨论，列出算式。（2）点名汇报。（3）师生共评。五、板书设计：兑换人民币1 美元=6.31 元2 美元=12.62 元6.7 美元=6.76.3142.28 元100 日元=7.89 元1 日元=7.89100=0.0789 元
