六 除法-买文具-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：d19db).zip

北师大版四年级数学上册北师大版四年级数学上册除数是整十数的除法计算除数是整十数的除法计算热身训练热身训练1、请你算一算：、请你算一算：205= 604=20（ ）=80 30（ ）=15093= 248=10024045 33热身训练热身训练2、（、（ ）里最大能填几？）里最大能填几？30（ ）75 40（ ）18024363=用竖式计算用竖式计算1477=买文具每个每个8 8元元每个每个2020元元每个每个3030元元(1) 80元可以买多少个书包？元可以买多少个书包？ 8020= (个个)活动要求：探索活动要求：探索8020怎么算怎么算1.1.先独立思考。先独立思考。2.2.以以4 4人为一小组讨论，交流自人为一小组讨论，交流自己的想法。己的想法。探究方法探究方法用除法竖式计算：用除法竖式计算：） 8 8 0 020204 48 8 0 00 0想一想“4”为什么要写在个位上为什么要写在个位上 返回(1) 80元可以买几个书包？元可以买几个书包？ 8020= (个个)答：答：8080元可以买元可以买4 4个书包。个书包。4 4(1) 160元可以买几个计算器？还剩多少元可以买几个计算器？还剩多少钱？钱？ 16030= (个个) 试商：试商：530=150160应商（应商（ ）5探究方法探究方法用除法竖式计算：用除法竖式计算：） 16016030305 51501501 10 0想一想“5”为什么要写在个位上为什么要写在个位上 返回(1) 160元可以买几个计算器？还剩多少元可以买几个计算器？还剩多少钱？钱？ 16030= (个个)答：答：160160元可以买元可以买5 5个计算器。还剩个计算器。还剩1010元。元。（元）（元）10 5除的顺除的顺序序商的位置商的位置余数的大小余数的大小 除数是整十数的除法，计算时除数是整十数的除法，计算时从被除数的（从被除数的（ ）除起，先看）除起，先看被除数的（被除数的（ ），如果被除数），如果被除数前两位比除数小，就要看（前两位比除数小，就要看（ ）。）。 除到被除数的哪一位，就把除到被除数的哪一位，就把（ ）写在哪一位上面。写在哪一位上面。 余数必须比除数（余数必须比除数（ ）。除数是两位数的除法除数是两位数的除法最高位最高位 前两位前两位前三位前三位商商小小练一练8020 1206015030 21030 32040 25050 458275用竖式计算用竖式计算1）95402）284503）79304）57080一根铁丝长一根铁丝长400400米米，每，每5050米米截成一段。截成一段。一共可以截成几段？一共可以截成几段？40050=8(段)答：一共可以截成8段。这节课我们学习了除数是整十数的除数是整十数的除法除法 ，计算除数是整十数的除法时要注意什么？课时小结课时小结 小结除数是整十数的除法，计算时除数是整十数的除法，计算时从被除数的最高位除起，先看从被除数的最高位除起，先看被除数的前两位，如果被除数被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，就要看前的前两位比除数小，就要看前三位，除到被除数的哪一位，三位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，余数商就写在哪一位的上面，余数要比除数小。要比除数小。作业：完成书本练一练1除法：除法：买文具买文具教学目标：教学目标：知识与技能：结合实际情境，掌握除数是整十数的计算方法。过程与方法：通过小组合作交流，在不断的探索和试商的过程中，掌握除数是整十数的 竖式写法。情感态度与价值观：学生联系实际情况，并能运用所学的方法解决实际问题，培养学生 的思维灵活性和语言表达能力，感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握除数是整十数除法的算理，并能正确计算教学难点：除数是整十数的竖式计算教学过程：教学过程：一、旧知导入1、请你算一算（课件展示）205= 604= 20（ ）=80 30（ ）=15093= 248= 2、（ ）里最大能填几（课件展示）30（ ）75 40（ ）1803、用竖式计算（课件展示）363= 1477=二、新知探究1、创设情境、提出问题 最近我看同学们表现的得非常好，所以我想买些学习用具奖励给你们，你们愿意陪我去逛逛吗?那，这节课我们一起去买文具！揭示主题：买文具 （课件播放文具店的小视屏）2 文具店的学习用品琳琅满目，老师发现这里蕴含了许多数学信息，所以我不自觉的在一个角落停留下来了。（课件展示主题图，书包 20 元，文具盒 10 元，计算器 30 元，笔 8 元）2、学习 8020 和 16030从文具店里你了解到了哪些数学信息？淘气今天带了 80 元，你能提出什么数学问题？（板书问题：80 元可以买多少个书包？）根据题意列算式（板书：8020）并说明原因预设：每一个是 20 元，有 80 元，所以 80 里面有几个 20，用除法计算结果，学生自由说出自己的算法。（鼓励算法多样）请列竖式的同学来板书，当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，如果没有，老师提问：“4”为什么写在个位上？（4 个 20 是 80）刚才我们通过计算知道 80 元可以买 4 个书包，那 160 元可以买多少个计算器？（学生列出算式）估一估，说一说：计算器 30 元一个，160 里面有几个 30？学生可能说 160 里有 5 个多的 30，或者说 530=150，比 160 小，306=180，大了。教师：那到底是多少呢？我们用竖式计算一下先让学生独立用竖式计算，教师巡回指导。议一议：三位数除以两位数，在哪里试商？为什么商 5 写在个位上，不写在十位上？通过小组内讨论感知“除数两位看两位，两位不够看三位的算法”。还要提醒学生余数要比除数小 3、练习：练一练第 2 题。4，试一试：用自己喜欢的方法计算 60030,。（1）学生先独立思考、计算，指名汇报。多数同学可能利用乘法计算除法，或者根据一位数除法推算结果。（2）竖式计算 60030。先让学生独立用竖式计算，教师巡回指导。指名板演竖式，再集体讨论除到十位时，已经除尽了，个位上补 0 占位。3（3）用竖式计算 52040（4）比较上述几个竖式，讨论：笔算三位数除以两位数或两位数除以整十数，有什么不同？小结：三位数除以两位数，先看被除数前两位，如果前两位够除，商写在十位上；如果前两位不够除，要看前三位，商写在个位上。有余数的，余数一定比除数小。3、巩固练习1、8020= 12060= 15030= 21030= 32040= 25050=2、用竖式计算1）95402）284503）79304）570803、一根铁丝长 400 米，每 50 米截成一段。一共可以截成几段？ 四、课时小结这节课我们学习了除数是整十数的除法，计算除数是整十数的除法时要注意什么？五、作业布置完成书本练一练