1、练习一教学设计练习一教学设计【教学内容】北师大 2011 课标版义务教育教科书数学四年级上册 14-15 页练习一【教材分析】本单元认识更大的数是小学阶段对自然数的第四次认识，第一次是一年级上册认识20 以内的数， 第二次是一年级下册认识 100 以内的数， 第三次是二年级下册认识万以内的数，总之，本单元是小学阶段对自然数的一次总结性学习，为后续学习小数的意义等知识奠定基础。 练习一是这个单元的练习课，共有 8 道题。其中第 1、2、3、4、7 题分别去巩固大数的读写、改写、比较大小、求近似数的方法。第 5、6 题是对大数的认识进行综合练习，即加深对大数意义的理解，又培养学生灵活运用知识的能力
2、。第 8 题是拓展题，借助数线帮助学有余力的学生感受近似数与精确数的关系，加深对近似数的理解。因而本节练习课，要让学生在前面理解的基础上，经历知识的“再创造” ，不断完善对大数的认识。【学情分析】在万以内数的学习过程中，学生积累了丰富的认数经验，为学习万以上的数奠定了坚实的基础，所以练习中只需充分运用迁移、类推的数学思想去灵活运用知识解决问题，但由于学生生活中很少接触万以上的数，对大数缺乏感性认识，因而在练习中，要结合丰富的现实情境让学生感受到大数的实际意义，体会到学习大数的必要性，在交流、表达、反思、内化的过程中完善认知结构，去发展数感。【设计思路】以练习带动复习，把学生的自主探索、合作交流
3、作为重要的学习方式。创设丰富的现实情境，让学生感受到数学与生活紧密联系，体会到数学来源于生活并用于生活。追问各种方法的表述，培养学生的归纳总结能力。采用小组合作教学模式，激发学生的合作创新意识。结合大数的现实背景，增强学生的爱国情感、安全意识、学习兴趣等。【学习目标】1结合具体情境及事例，综合运用所学知识和生活经验，解决实际问题，感受大数在生活中的广泛运用。2能正确读、写生活中的大数，会比较和改写大数。3.能根据实际需要，用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。【教学重点】在处理数据的过程中，感受大数的意义，掌握大数的读写、改写和比较。【教学难点】掌握求近似数的方法，感受近似数的精确度。【教学准
4、备】教学课件、练习单、数字卡。【教学过程】一、大数信息发布会一、大数信息发布会-复习重点复习重点1师发布大数信息：出示课件，师：这是哪儿？（北京故宫）师：明年，北京故宫将迎来六百岁生日，故宫是世界上最大的宫殿建筑群，猜猜它的面积是多少平方米？（生猜）师出示面积约为 720000 平方米，师：谁来读一读这个数？师：说一说你读数的方法？师：近十几年来，故宫博物院平均每年接待中外观众七百五十万六千人次，可见人们对紫禁城的兴趣长盛不衰。这是我们中国的（ 生说 ） ！你们能写一写这个数吗？师：你用什么方法写的？还有别的方法吗？2四人小组交流大数信息，记下你听到的大数。3全班发布大数信息，你说我写，你问我
5、答（注意：一是让大数代表的内容丰富。二是问题涉及全面，如这个数是几位数，最高位是什么位，某个数字表示的意义等。三是插入学校小记者带来的消息：今年五一小长假，宜昌市共接待游客 3948060 人次，实现旅游收入 1663000000 元。 ）4比较这五个数的大小，完成后说说比较的方法。（设计意图：通过视频、音频、学生交流等多种形式为学生提供丰富的现实情境，让学生感受到数学与生活紧密联系，体会大数的意义，掌握大数的读写、和比较大小。通过追问读数、写数、比较大小等方法的表述，去培养学生的归纳总结能力。 ）二、宇宙知识知多少二、宇宙知识知多少-巩固要点巩固要点师出示课件，师：中国天眼，你们知道吗？它是
6、世界最大的单口径球面射电望远镜，这又是我们祖国的（） ！它大大提升了探索宇宙的能力。很多年前人类已经探索出太阳系八大行星与太阳的平均距离，书 15 页第 5 题1同桌同学大声读一读这些数，2.师：这些数有什么特点？要比较这些数的大小，你会怎么做？3.独立解决书中的问题4.投影展示结果，找出问题，组织学生去评价 。（设计意图：由于大数的读写和比大小都比较复杂，以及现实生活中表达与交流的需要，所以大数出现了特殊的处理方法：把大数改写成以“万”或“亿”为单位的数。此环节的设计让学生再次结合实际背景，感受大数改写的必要性和简洁性，总结改写的方法，丰富大数的认识，进而发展数感。 ）三、生活中的近似数三、
7、生活中的近似数-突破难点突破难点师：星球再远，也阻挡不了人类探索的脚步，因为交通工具的发展，特别是运载火箭和宇宙飞船的发明，使人类探索另一个星球的理想成为了现实。我们一起来看看交通工具。1绿色出行需要的自行车，出示 15 页第七题，自行车售价：518 元，大约多少元？让学生说出近似数，可能是 500，也可能是 520，还可能是 1000，在充分肯定的情况下，说出每个近似数是怎么得到的？2.京九铁路， 是全国双线线路最长的铁路， 途径 9 个省级行政区， 它正线全长 1973 千米，大约 2000 千米。师：哪个是准确数？哪个是近似数？这个近似数是怎么得到的？3.去年 10 月 24 日开通的港
8、珠澳大桥，它是建立在伶仃洋上，集桥梁、海底隧道、人工岛三位一体的跨海大桥，由于修建难度大，总投资大约 1269 亿元。师：这是准确数吗？它是怎么得到的？4.交通工具的发达，给人类带来了方便和快捷，但随之也带给人类无尽的烦恼甚至是灾难。中国每年大约有 6 万人死于交通事故。师：这里的 6 万是准确数还是近似数？那实际数据可能是多少了？（生说出几个）师：看来有很多个，请画出它的范围。完成书上 15 页第 8 题。投影展示学生不同的结果，让其发表各自的意见，教师根据情况适时指导为了强化安全减少交通事故， 我国制定了交通安全日， 你们记得是哪一天？ （12 月 2 日） ，所以大家要牢记安全，珍爱生命
9、！（设计意图：根据实际问题的需要，按一定精确度的要求，用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，是本单元的一个新的知识点，也是本单元的难点，所以更要让学生结合生活实例去感受求近似数的必要性，结合数据去表述求近似数的方法，借组数线去直观地感知精确度的高低，进而加深对近似数的理解。 ）四、四、 组数游戏玩一玩组数游戏玩一玩-综合运用综合运用小组活动：组数游戏，你说我摆。比一比哪组同学团结协作，组数又对又快！ （每个学生拿着数字卡片，分组站位）1用 6、6、6、0、0 这 5 个数字，组成与 60000 最接近的数。 （判断并齐读）2用 6、6、6、0、0 这 5 个数字，组成只读一个零的数。 （分组读
10、数，组成了四个不同的数，观察 0 的位置，有什么特点？）3用 6、6、6、0、0 这 5 个数字，组成读出两个零的数。 （怎么处理 0 的位置？）（设计意图：运用学生喜欢的游戏形式，让学生在轻松愉悦的氛围中去综合运用知识解决问题，并在游戏过程中经历思考、操作、观察、比较，进而强化知识的理解，提高解决问题的能力。 ）五、全课总结说一说五、全课总结说一说-提升素养。提升素养。通过第一单元认识更大的数的练习一的学习，你有什么收获？（学生自由叙述自己的收获所得。 ）师:希望大家健康成长，努力学习，长大后去建设祖国，实现梦想！（设计意图：此环节鼓励自由表达，尊重每个个体，关注个性发展，促进学生知识技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观的全面发展。 ）
