1、乘法结合律教学设计乘法结合律教学设计教学内容：教学内容：新北师大版四年级数学上册 P5455 页内容。教学目标教学目标：1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。使学生发现和掌握乘法结合律，并会用字母表示乘法结合律。2、理解乘法结合律的意义，能运用运算定律使计算简便。3、学习“猜测-验证”的科学思维方式，经历发现归纳乘法结合律的全过程，提高学生类比、分析、概括的能力。教学重点：教学重点：通过探索活动，进一步体会探索过程和方法，发现乘法结合律。教学难点：教学难点：运用乘法结合律进行简算。教学准备：教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、复习导入：1、口算。 （喜欢哪道算哪道）师问：为什么
2、喜欢？（口算得到整十、整百、整千的数，这样算起来简便。 ）2、抢答：看谁算的又对又快。师问：你是怎样算的？运用了什么定律？二、探索新知：1、出示:2432(43)(74)257(425)=83=212=2825=7100=24=24=700=700243= =2(43)(74)25= =7(425)(1)、仔细观察，指名读一读。问：等式成立吗？为什么？（2） 、你能照样子再写一组吗？学生写在练习本上，汇报交流，师板书。（3） 、四人小组讨论：a.找出这些等式的相同点和不同点；b.你有什么发现？c.你能得出什么结论？学生活动。（4） 、质疑：是不是任意三个数相乘，像这样改变运算顺序，积都相等吗？
3、全班讨论交流，验证。2、你能用生活实例解释这个规律的正确性吗？（1） 、出示小正方体和饮料箱。（2） 、读一读，解释每个算式所表示的意思。（3）解释等式成立的依据。3、你能用字母代替数来表示我们发现的规律吗？（1） 、引导学生写出乘法结合律的字母表示。（2） 、这个等式表示什么意思？（3） 、引出课题，板书，并再次让学生说说什么是乘法结合律？三、巩固练习。1、填空。 （乘法结合律的基本练习）2、判断。 （巩固乘法结合律的特点）3、脱式比赛。 （教学乘法结合律在运算中的简便运算）4、算一算、议一议。6125489125同桌讨论完成四、全课小结：这节课我们学了什么？板书设计：板书设计：乘法结合律(ab)c=a(bc)(12)3=1(23)80067=800（67）
