1、神奇的计算工具教学设计【教学内容】北师大版义务教育教科书四年级上册数学第三章第三节。【教材分析】随着信息技术的快速发展，计算器成了必不可少的日常工具。本节教材是认识神奇的计算工具计算器，借助计算器进行复杂计算和探索数学问题。先让学生自己观察计算器的构成、形状及键盘，通过老师讲解记住各键的功能，尝试计算激发学生兴趣，在用计算器计算解决问题的过程中，探讨一些简单的数学规律。教材首先安排了计算器的发展过程，了解远古时期人们的计数方法，更要了解中国劳动人民智慧计数的算筹合算盘的伟大发明。接着通过提问“关于计算器你已经知道了什么？”让学生初步体验了计算器与日常生活的紧密联系，从而激发学生学习计算器的兴趣
2、和信心。紧接着教材出示了一道让学生用计算器计算的题。帮助学生熟练运用计算器的常用功能键。教材安排了“用计算器算一算” 。主要意图是通过让学生进一步熟练掌握计算器的操作。计算器应该是一种数学学习的辅助手段，主要用来解决实际问题，探索数学规律。一定要引导学生正确、合理地使用，这样才能真正发挥计算器的威力！【学情分析】学生对计算器非常感兴趣，在平时的生活中都接触过，所以教学起来起点较高。大部分学生思维灵活，敢于质疑，小组合作意识强，对周围环境中与数学有关的某些事物具有很强的好奇心，能够主动地参与教师组织的教学活动。通过调查发现，本班学生大都有使用计算器的经历，但是不熟练，不知道计算器的键的具体名称，
3、小部分学生对于一些基本键的使用掌握的较为熟练，大都不能用准确的语言进行描述，【教学目标】 ：知识与技能：让学生初步了解计算器面板上的常用按键名称和功能，认识、掌握计算器的运用方法，培养学生善于观察发现数学秘密的意识，并会利用计算器探索一些数学的规律。过程与方法：在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。情感态度与价值观：运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。重点：认识并会使用计算器计算四则运算。难点：会利用计算器探索一些数学规律【教学准备】计算器：利用实物加强练习、应用，多媒体课件【教学设计】一、猜谜激趣，导入
4、新课。1.猜谜：一个东西真奇怪，上面布满方块块，用手一摁字出来，加减乘除算得快。谜底是：2.问：在日常生活中，你在哪见过计算器？（能说得尽么？在我们的身边，计算器是无处不在的。请同学介绍（让学生说一说他自己所了解的计算器的知识合掌握的使用计算器的方法。3.小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解一下计算器这个神奇的计算工具,并利用它解决一些生活中的问题。 （板书：神奇的计算工具）首先来了解计算器的发展史（课件播放“小知识”。）计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计
5、算工具。二、引导探索1.认识计算器的组成与种类。2.提问认识一些功能键。（1） 由学生来说明。（本活动可以先让一部分学生来介绍计算器各功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再作适当的补充） 。（2）集中说明一些功能键的作用。开关及清除键。按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。运处符号键。只要介绍“+、-、/“键的使用方法。数学键。数字键的使用。如按 12 。显示屏就显示“1 2” 。等号键。按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。小数点键。按下此键，就呈现一个小数点。 （因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上 5 种功能
6、键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣，教师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功能键。 如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。 ）3.尝试练习。（1）计算 254 操作过程：输入 254=，屏幕上呈现 100，就是计算的结果。（2）计算： 57734+7698=567=师：那么这几道题做完以后，你有什么想法？有没有学到些什么？（3）你还认识哪些功能键？（M+、M-）你知道怎么用吗？（区别科学计算器与普通计算器）4.提出有些功能键，引导学生会用多种学习方式学习。三、探索规律。1.简便运算：1+2+3+98+99+100=2.奇妙的连环题:教材练习题3.数的规律：探索规律“神奇的宝塔”师：同学们，你喜欢做游戏吗？现在我们一起做一个小游戏，999999999师：不计算，你能写出 99999 的积吗？观察算式，你有什么发现？你是怎样发现这些规律的？9999991 又等于多少呢？四、巩固练习1接龙比赛，看看哪组算得快。2.走进生活，解决新问题：（课件出示练习题）一个没有拧紧的水龙头每天大约滴水 12 千克，请计算：（1）一年（按 365 天计算）浪费多少千克水？（2）把这些水分装在饮水桶中，（每桶约装水 20 千克），大约能装多少桶？（3）如果一个三口之家每月用 6 桶水，这些水够用几个月？约合几年？五、课堂总结师：学完这堂课有什么收获？
