1、松鼠教学方案松鼠教学方案第第 1 1 课时课时【教学目标】【教学目标】1.认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 11 个字，会写“松鼠、乖巧”等 13个词语。2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。【教学重点】【教学重点】了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。【教学难点】【教学难点】了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。【教学过程】【教学过程】一、课程导入一、课程导入1.图片导入，出示松鼠的图片：同学们，你们看这是什么动物？你了解它吗？预设：松鼠。泛指一大类尾巴上披有蓬松长毛的啮齿类动物。2.过渡： 松鼠长相可爱， 讨人喜欢。 它们有
2、着怎样的活动规律、 行为特点、 生活习性呢？法国作家布封写了一篇说明性文章，向我们介绍了他眼中的松鼠。我们一起去看看吧！ （板书：松鼠）二、整体感知二、整体感知1.1.作者介绍作者介绍布封（17071788），法国著名的博物学家。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。法律本科毕业后，又学了两年医学。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出了巨著自然史。开了现代地质学的先河，其中关于物种起源方面的描写对后来的进化论有直接的影响。2 2. .自读任务自读任务教师明确要求： 自由朗读课文， 读准字音， 读通句子， 圈出文中的新词或不理解的地方，同桌之间讨论解决。3 3. .随文识字随文
3、识字随文出示含有生字的词语和课文中标注拼音的词语。驯（xn）良矫（jio）健帽缨（yng）翘（qio）起歇（xi）凉蛰（zh）伏榛（zhn）子分杈（ch）苔藓（xin）狭（xi）窄勉（min）强圆锥（zhu）灰褐（h）色4 4. .集中识字集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。xnjioxichxinximinzhu驯矫歇杈藓狭勉锥（1）让学生说说怎样认清字形，教师相机指导：点拨：可以用形近字辨析的方法，如“驯”可以和“训”对比，分别可以组词驯良、训练，“歇”可以和“渴、喝”等进行字形辨析，分别可以组词歇息、口渴、喝水。“矫、藓、勉”都是三声，要注意读准声调。“杈、藓”两个字，可以结
4、合课文内容“树枝分杈的地方”“苔藓”，并出示相关图片，理解记忆。“狭”和“锥”是形声字，左形右声。“勉”可以组词勉强，文中“勉强可以进出”，可以理解为凑合可以进出。（2）出示含有会认字的词语，检查学生能否读准字音。驯良矫健歇凉分杈苔藓狭窄勉强圆锥5 5. .听读任务听读任务播放 松鼠 情境课文 （音频） ， 让学生一边听一边思考： 课文每个自然段都讲了什么？预设： 第 1 自然段主要写了松鼠的样子。 第 2 自然段主要写了松鼠在哪里活动及什么时间活动。 第 3 自然段主要写了松鼠的警觉、 敏捷， 贮藏食物。 第 4 自然段主要写了松鼠的窝。第 5 自然段主要写了松鼠的其他习性。三、问题探究三、
5、问题探究合作探究合作探究1 1. .探究任务探究任务聚焦课文内容：梳理并分条记录有关松鼠的信息，力求信息准确、全面。2 2. .探究方法探究方法（1）结合之前总结的段意，对信息进行初步归纳。（2）根据自己的想法，对每段的内容进行更细致的提取和梳理。（3）小组自主设计记录单，并尝试分条记录，交流、完善记录的内容。3 3. .探究活动探究活动（1）引导：作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容？小组代表回答，教师相机归纳：预设： 根据之前总结的段意， 我能知道课文主要写了松鼠的外形特点、 活动范围和规律、行为特点、筑巢垒窝、其他习性等内容。（板书：外形特点 活动范围和规律 行为特点 筑巢垒窝其他习性）（2
6、）引导：请你试着更细致的分条整理。引导：第 1 自然段是如何介绍松鼠的外形的？预设：第 1 自然段先总写松鼠的特点，漂亮、乖巧、驯良。再从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、进食动作这几个方面分写松鼠漂亮的外形。（板书总写特点：漂亮、乖巧、驯良。分写：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、进食动作。）引导：阅读第 2 自然段，说说松鼠的活动范围和规律是怎样的？预设：松鼠经常在高处活动，它们白天休息，晚上活动。（板书：经常在高处活动，白天休息，晚上活动。）引导：阅读第 3 自然段，说说松鼠具备怎样的行为特点？预设：松鼠十分警觉，动作敏捷，秋天贮藏冬天的食物。（板书：警觉，动作敏捷，秋天贮藏冬天的食物。）引导：
7、第 4 自然段分别从哪几个方面介绍了松鼠的窝？预设：第 4 自然段从选址、搭窝过程、窝的特点、窝口的特点这几个方面介绍了松鼠的窝。（板书：选址、搭窝过程、窝的特点、窝口的特点。）引导：第 5 自然段分别从哪几个方面介绍了松鼠的其他习性？预设：第 5 自然段分别从生育情况、换毛时间、爱干净这几个方面介绍了松鼠的其他习性。（板书：生育情况、换毛时间、爱干净。）（3）自主设计记录单，并分条记录。引导：文章介绍松鼠的信息这么多，怎样才能让读者一目了然呢？点拨：可以采用列提纲、画图表等方式梳理信息，分条呈现，使信息准确清楚。引导：请同学们小组内交流，自主设计记录单，进一步完善提取的信息，做到信息准确，没
8、有缺漏。小组代表汇报展示，全班交流，互相补充完善。4.4.成果展示成果展示（1）出示记录单。松鼠相关信息外形特点漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光；身体矫健，四肢轻快；尾巴美丽；直竖着身子坐，用前爪往嘴里送东西吃。活动范围和生活规律常在高处活动；在夜间活动。行为特点警觉；敏捷；秋天贮藏冬天的食物。筑巢垒窝选址：树枝分杈的地方。搭窝过程：搬木片，干苔藓编扎，挤紧、踏平。窝的特点：干净、暖和、舒适、安全。窝口的特点：朝上、端正、狭窄，有圆锥形的盖。其他习性胎生，每胎三四个；小松鼠过冬会换毛；爱干净，用爪子和牙齿梳理毛发。（2）引导学生思考：作者从外形特点、活动范围和生活规律、行为特点、筑巢垒
9、窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中你得到了哪些启示？师生共同总结归纳：这些方面是松鼠的主要特点，通过写这些内容，就能把松鼠介绍清楚。分别通过几类内容说明松鼠的特点，能使文章条理更清晰。描写动物要抓住特点，从多角度细致观察。教师总结： 本单元“交流平台”中有这样一句话“说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物”，本课正体现了这一点。设计意图设计意图：课后第一题要求“把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来”。本课因松鼠的信息较多且分散，教学时可以在信息的提取、梳理、归纳、提炼等方面安排有梯度的训练，逐步完成分条记录的任务。本环节最后要落脚到“交流平台”中的学习重点上
10、，可以为第二课时的教学做好铺垫。四、生字书写四、生字书写组织学生自主学习写字，全班交流把字写好的方法。（1）“鼠、秀、窝”是上下结构。鼠：注意笔顺，第二笔为“短竖”，第三笔为“短横”，第四笔为“横折”，第五笔为“短横”。两个“短横”之间不能相接。秀：下面的“乃”字要写得小一些。窝：下部是“内”字，不要写成“肉”。（2）“玲、珑、歇、滑、拾、狭、梳”等字为左右结构。玲珑：要处理好穿插避让的关系，最后一笔的点不要漏掉。歇：左下角是“匃”。（3）“勉”是半包围结构：注意第七笔“竖弯钩”要足够宽，要能托起“力”字。五、课堂小结五、课堂小结小结：同学们，这节课，我们学习了本课的生字词，梳理了课文的主要内
11、容，并通过细读文章，梳理、记录了松鼠的相关信息。课文是如何抓住松鼠的特点进行具体说明的？这篇文章的语言有着怎样的特点？下节课我们再一起探究吧！六、布置作业六、布置作业1.熟读课文。2.将下列 13 个词语抄写下来：注意书写规范、美观。松鼠 乖巧 清秀 玲珑 歇凉 追逐 警觉触动 光滑 狭窄 勉强 脱落 梳理【板书设计】【板书设计】松鼠外形特点活动范围和规律：经常在高处活动，白天休息，晚上活动。行为特点：警觉，动作敏捷，秋天贮藏冬天的食物。筑巢垒窝：选址、搭窝过程、窝的特点、窝口的特点。其他习性：生育情况、换毛时间、爱干净。总写特点：漂亮、乖巧、驯良。分写：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、进食动作。
