1、松鼠教学方案松鼠教学方案第第 2 2 课时课时【教学目标】【教学目标】1.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。2.能通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。【教学重点】【教学重点】能通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。【教学难点】【教学难点】能通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。【教学过程】【教学过程】一、课堂导入一、课堂导入1.听写词语，引导：上节课学习的词语你都会写了吗？2.复习导入：同学们，上节课我们初步了解了整篇课文，你能说一说课文主要是从哪几个方面介绍松鼠的吗？预设：课文主要从外形特点、活动范围和生活规律、行为特点、筑巢垒窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠的。过渡：本课虽
2、然是说明性文章，但是写得生动有趣，这节课就让我们一起来学习作者抓住松鼠的特点进行具体说明的写法， 同时体会说明性文章不同的语言风格吧。 （板书： 松鼠）二、问题探究二、问题探究（一）自主探究（一）自主探究1.1.探究任务探究任务默读课文第 1 自然段，关注描写松鼠外形特点的句子，回答以下两个问题：（1）哪些地方让你感觉有趣？说说理由。（2）特别介绍了松鼠的哪个部位？为什么这样介绍？2 2. .过程安排过程安排（1）教师提出相关问题，明确要求。（2）学生快速默读课文，圈画重点句子。（3）全班交流，教师相机引导。3.3.探究活动探究活动（1）教师明确要求：默读第 1 自然段，关注描写松鼠外形特点的
3、句子，哪些地方让你感觉有趣？说说理由。预设 1：作者形容松鼠的“面容清秀”，一般常用来形容人长得漂亮、清秀，这里把松鼠当成人来写，很有意思。预设 2：松鼠可以躲在自己的尾巴下面歇凉，它的尾巴非常奇特、有趣。（2）引导：介绍松鼠外形特点的这部分内容，特别介绍了松鼠的哪个部分？为什么这样介绍？预设：特别介绍了松鼠的尾巴。因为松鼠的尾巴和其他小动物的尾巴截然不同，这是松鼠独有的特点。点拨：像这样抓住事物鲜明的特点进行具体说明，能让读者更清楚地了解这种事物。这是说明性文章经常运用的一种方法，我们以后介绍事物时也可以运用这样的方法。（板书：抓住特点具体说明。）（二）合作探究（二）合作探究1.1.探究任务
4、探究任务对比阅读，品味语言：读下面句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同，谈谈你的发现。松鼠体形细长，体长 1726 厘米，尾长 1521 厘米，体重 300400 克。松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约 50 厘米。松鼠每年春、秋季换毛。年产仔 23 次，一般在 4、6 月产仔较多。选自中国大百科全书（第二版）2 2. .探究方法探究方法（1）从课文中找出与句子相应的内容，对比阅读。（2）同桌交流两段话分别写了什么，谈谈感受。（3）在全班进行汇报交流，教师相机引导、点拨。3.3.探究活动探究活动（1）教师以第一个句子为例，进行探究示范。让学生从课文中找出和句
5、子一相应的内容， 引导学生思考： 这两段话在介绍松鼠外形时分别是从哪几个方面介绍的？预设：课文中和句子一相应的内容是第 1 自然段中的“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉”。句子一是从松鼠的体形、体长、尾长、体重四个方面来介绍松鼠的外形的。课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形。引导：说说这两段话在表达上有什么不同。预设 1：句子一语言简洁，用词准确、严谨；课文中的语言形象、生动、活泼、有趣。预设 2：句子一用了具体的数字介绍松鼠的外形，课文采用的则是
6、抓住特点具体说明的方法。设计意图设计意图：将课文与课后第二题第一句进行对比阅读，旨在引导学生从语言风格、叙述角度、运用的写法等方面进一步体会说明性文章不同的表达。（2）学生自读句子二、句子三，同桌合作探究。引导：请你自读句子二、句子三，同桌合作探究。点拨：要说出从句子和课文相应内容中读到了什么不同信息，有什么不同的感受。在全班进行汇报交流时，可以两人配合，一人读课后资料，另一个人读找到的相应内容；一人说表达的不同，另一人进行补充。教师提出要求：找出课文中与句子二相应的段落，讨论二者在表达上的不同。全班汇报交流：预设：句子二语言简洁严谨，从选址、所用材料、窝的大小三个方面介绍了松鼠的窝，还运用数
7、字准确说明了窝的大小。 与句子二相对应的是课文第 4 自然段， 该段落详细描述了松鼠搭窝的过程以及窝口的独特设计，细致生动，富有趣味，表现出了松鼠的聪明能干。教师提出要求：找出课文中与句子三相应的段落，讨论二者在表达上的不同。全班汇报交流：预设：与句子三相对应的是课文第 5 自然段。句子三简要提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息。 而课文第 5 自然段还说到了松鼠毛的颜色， 还有它们是如何梳理毛发的， 形象生动，表现出了松鼠爱干净的生活习惯。（3） 引导： 同样是说明性文章， 三个句子和课文在表达方法、 语言风格上有什么不同？请你结合具体内容说一说。点拨：从表达方法来看，三个句子主要运用列数字的说
8、明方法，本文主要是运用打比方的说明方法。如，写松鼠吃东西，“像人们用手一样”；写松鼠经常在高处活动，“像飞鸟一样”。三个句子语言简洁，用词准确、严谨。课文语言生动，如，描述松鼠外形时，用了“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾巴”“直竖着身子”等，让我们不用看图也能想象出松鼠小巧可爱的模样。描述松鼠习性时，对松鼠警觉性强、储存粮食等内容的描写，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。课文用词准确，表达有序。如，用“先再然后”表示顺序的词，条理清楚地介绍了它搭窝的过程；用“搬、放、编扎、挤紧、踏平”写松鼠搭窝时的动作，其聪明、勤快、灵巧的形象跃然眼前。（4）品味语言，积累课文中高质量的语言片段。教师创设情境，现
9、场采访。先提出一个问题：现在，你就是那只搭窝的松鼠，请问：怎样才能让自己的窝建造得比较安全？预设 1：把窝搭在高高的树杈上很安全。预设 2：搭窝的时候使用结实的小木片，可以把窝建造得更安全。教师追问：要想把自己的窝搭得舒适一些，有什么技巧吗？预设：窝搭好后，可以铺上一层干苔藓，那样住着会更舒服。引导学生再读课文，可播放情境课文松鼠（诵读版），思考：课文的语言和同学们的发言有什么不同？预设： 同学们的发言比较随意， 表达不够完整， 也不一定准确； 课文中的语言表达准确，用词生动，条理清晰。小结：课文中有很多高质量的语言片段，要多多积累哦。4.4.成果展示成果展示（1）引导学生总结本课的表达方法、
10、语言风格。点拨：本课融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与太阳中国大百科全书里的内容有很大的不同。表达方法上，本文主要运用了打比方的说明方法。语言风格上，本文语言生动活泼，用词准确，表达有序。写出了松鼠的漂亮、乖巧、驯良、警觉、敏捷灵巧、聪明能干、爱干净。 （板书：融知识性、科学性、趣味性于一体。表达方法：主要运用了打比方的说明方法。语言风格：生动活泼，用词准确，表达有序。）（2）总结：我们日常阅读的文章中，像说明书、食谱，包括我们列出的信息图表，都能提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物，获得知识。说明文的语言特点可以像太阳一样平实
11、，也可以像松鼠一样活泼，还可以像中国大百科全书里的内容一样简洁明了。设计意图设计意图：让同桌合作讨论，落实语文要素，可以尝试由扶到放的教学方法。教师通过创设语言环境， 鼓励学生积累课文中高质量的语言片段， 能够切实达到提升学生表达能力的目的。三、三、课堂小结课堂小结小结：通过本节课的学习，我们知道了说明性文章原来也可以这么有意思。习作时，我们可以根据要介绍的事物的特点， 选择不同的表达方法， 采用不同的语言风格来写。 下节课，请同学们试着介绍一下你身边熟悉的或者感兴趣的事物。四、四、拓展延伸拓展延伸引导：布封的自然史到底是一部怎样的著作呢？阅读补充资料，让我们一起来了解一下吧！补充资料：布封的
12、巨著自然史是一部博物志，包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史等几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出了许多有价值的见解。这部自然史，文字富于感情。在描写狮、虎、豹、狼、狗、狐狸的猎食，海狸的筑堤等内容时，语言生动形象、活泼有趣。在他笔下，小松鼠驯良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱。布封还往往把动物拟人化，赋予它们以某种人格，马像英勇忠烈的战士，狗是忠心耿耿的义仆，都受到布封的赞扬。五、布置作业五、布置作业1.对比阅读课文太阳松鼠，感受语言风格的不同。2.选做：如果你感兴趣，可以读一读布封的自然史。【板书设计】【板书设计】松鼠表达方法：主要运用了打比方的说明方法。语言风格：生动活泼，用词准确，表达有序。融知识性、 科学性、趣味性于一体。抓住特点具体说明。
