1、第二节千姿百态的动物世界课题千姿百态的动物世界课型新授课课时安排1 课时教学目标知识与技能1.概述动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征。2.举例说出动物与人类生活的关系。3.关注我国的珍稀动物。过程与方法1.通过总结无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特点,培养学生的分析比较能力。2.通过讨论活动,培养学生的协作能力、分析思考能力。3.培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的关系。情感态度与价值观1.认同动物是生物圈中主要成员的观点,培养学生爱护动物、 保护动物的情感。2.渗透结构与功能相适应的生物学观点。3.使学生学会观察、合作、倾听,乐于讨论,
2、从而体验与人交流合作的快乐。教学重点1.概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。2.举例说出无脊椎动物主要类群(环节动物、软体动物、节肢动物)的主要特征及其与人类的关系。3.举例说出脊椎动物的主要类群(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)的主要特征及其与人类的关系。教学难点1.探究不同土壤环境中的无脊椎动物。2.学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。3.调查活动的组织、开展与落实。教学方法自主学习、合作、探究。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课以“千姿百态的动物世界”视频引入新课,通过精积极思考,主动回答问题。利用多媒体创设情景,让学生在特美的动物图片,吸引学生的注意力,从而激发学生的学习兴
3、趣、 好奇心和求知欲望,使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。然后教师顺势抛出本节课题: 在人类文明的演化过程中,动物给人类很大的帮助,今天就让我们一起走进千姿百态的动物世界,去了解它们、关心它们。定的情景中感受、思考、质疑,唤起学生的好奇心,使学生的心情愉悦、兴趣盎然,主动建构科学知识。二、探究新知探究一、常见的无脊椎动物1.常见的动物分类展示一组动物的图片,看看同学们认识哪些可爱的动物,每个同学将知道的动物写在纸上,并用自己认为最合适的方式将它们分类,以小组为单位,看哪个小组得第一。2.无脊椎动物和脊椎动物对同学们的积极思考给予鼓励与肯定,然后抓住契机,及时给学生以引导:生物圈中的动物到底
4、怎么分呢?看来分类标准不同,分出的种类也不同,那么科学家是根据什么特征来分类的呢?根据体内有无脊柱把动物分为无脊椎动物和脊椎动物。邀请学生:你愿意拖动图片,将这些动物进行分类吗?积极收集信息,及时记录。学生分组讨论总结,给出几种分类方法:1.按身体背部有无脊柱分:脊椎动物和无脊椎动物。2.按生活环境分:水生动物、陆生动物和空中动物。3.按运动方式分:爬行动物、飞行动物等。学生拖动图片,将这些动物分为无脊椎动物和脊椎动物。让学生根据一定特征对动物进行分类,既体现科学分类方法,又有助于提高生物科学素养。通过拖动图片分类动物的活动,进一步加深对无脊椎动物和脊椎动物的认识,使得课堂更加生动活泼,更好地
5、激发学生兴趣。探究二、不同环境中的无脊椎动物课前老师带领各小组组长,观察不同生境中的各种动物,探究不同环境中的无脊椎动物,大家相互学生展示小组观察到的无脊椎动物的图片,并配采用“课堂校外课堂”的新型教交流。地表近地表远地表蔬菜大棚内动物的种类蚂蚁、蚜虫、蜗牛蚯蚓、蚰蜒、鼠妇地老虎外面菜地上动物的种类蜘蛛、蚂蚁(有翅)、 蜗牛蜈蚣、蚰蜒、 蜗牛、鼠妇蚯蚓、地老虎草地上动物的种类蜘蛛、小蝗虫鼠妇、叩头虫、金龟子、昆虫幼虫和蛹蚯蚓、蚰蜒、地老虎野外观察的动物的种类蜘蛛蜈蚣、蝎子蚰蜒以文字说明,以表格的形式展示结果。学生通过活动得出结论:(1)动物生活在适宜自己生活的环境中。(2)动物与环境是相互影响
6、的,也说明生物之间是相互联系的。学模式,结合观察法、讨论法、合作法等多种学习方法,师生互动、学生互动,充分调动学生学习的积极性,从而实践了以学生为主体、教师为主导的主动探究的教学理念。探究三、无脊椎动物无脊椎动物种类繁多,数量较大,大多个体较小,结构简单,分布很广,与人类关系密切,占动物种数的 95%以上。根据无脊椎动物的一些特征,又可以把它们分为不同类群,今天我们主要学习无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。1.出示六组图片(1)腔肠动物:褐水螅、细指海葵、红珊瑚。(2)扁形动物:三角涡虫、华支睾吸虫、猪带绦虫。(3)线形动物:人蛔虫、班氏丝虫、萼花臂尾轮
7、虫。(4)环节动物:蚯蚓、蛭、沙蚕。(5)软体动物:珍珠贝、蜗牛、枪乌贼。学生以小组为单位,讨论这六组图片,分别说出腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物在外部形态上有什么特点?生活环境如何?通过观察、分析、识别动物的主要类群,发展学生的分析、归纳能力,并渗透结构与功能相适应的辩证唯物主义思想。(6)节肢动物:河蟹、蜘蛛、蝴蝶、螳螂、蝗虫、蜈蚣。2.小组汇报讨论结果,并予以总结(1)腔肠动物身体中央有空腔,有口无肛门(多数生活在海水中,少数生活在淡水中)。(2)扁形动物身体扁平,有口无肛门,组织、器官、系统有分化(生活在海水、淡水、潮湿的土壤中)。(3)线形动物身体大多呈细
8、长的圆柱形,身体不分节,有口有肛门。(4)环节动物的身体由许多形态相似的体节组成(生活在水中、陆地)。(5)软体动物身体柔软,大多有贝壳(生活在水中、陆地)。(6)节肢动物身体分节,体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢,头部有眼、触角、口等器官(生活在水中、陆地和空中)。探究四、鱼类教师:脊椎动物代表着动物界中的高等类群,根据脊椎动物的特点不同,分为鱼纲、 两栖纲、 爬行纲、鸟纲和哺乳纲。今天我们接触一下生活中最常见的鲫鱼。播放视频:(1)水中自由生活的鱼。(2)电影未来水世界中的片段,人可以像鱼一样在水中生活。设疑:鱼为什么能在水中自由地生活呢?我们人类真的能像电影中的人一样自由自在地在水中生活吗
9、?教师:大家的观点正确吗?就让我们先看一看鱼是怎样在水中生活的。1.让学生分组观察鱼缸里的活鲫鱼,然后提出问开动脑筋,阐述自己的观点(相互补充、完善)。利用学生已有知识和经验,围绕重点展开观察活动,让学生把习得的研究方法迁移到对其他动物的观察之中,符合了学生的认知发展水平。题看:(1)鲫鱼的外形有什么特点?体色怎样? (2)鲫鱼的运动器官是什么?各有多少个? (3)鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么?摸:鲫鱼体表感觉怎么样?有什么?想:(1)鲫鱼这样的体形和体色对于它的生活有什么意义?(2)鱼鳍在运动中都起什么作用?2.小组汇报观察的结果,并予以总结(1)鲫鱼的身体呈流线型,侧扁,减小水的阻力。
10、(2)鲫鱼背面深灰黑色,腹面白色,不容易被上面和下面的敌害发现,是一种保护色。(3)鳞片上的两排小孔是侧线,有感知水流和测定方向的作用。(4)鲫鱼的运动器官是鳍,胸鳍 1 对,腹鳍 1 对,背鳍一个,臀鳍一个,尾鳍一个。【进一步探究】(1)鱼鳍的作用教师:鱼在运动的时候鱼鳍都起到什么作用呢?在科学探究过程中,有些问题仅凭观察是难以得出结论的,这就需要通过实验或模拟实验来探究,接下来,就请同学们以小组为单位,设计“鱼鳍在游泳中的作用”的探究方案。提示同学们要在不伤害鲫鱼的情况下做实验。(2)鱼是怎样呼吸的组织学生观察鱼缸里的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。设疑:口和鳃盖后缘为什么不能同时张或合呢
11、?用吸有红墨水的吸管慢慢滴在鱼上前方,观察墨水流动情况并做好记录。学生由以上的结果得出:鱼类的各个器官、系统的结构和功能是统一的。以小组为单位,相互讨论研究,提出本组想要探究的问题,作出假设。认真实验、讨论并得出结论:胸鳍和腹鳍保持平衡,尾鳍保持鱼体前进方向。小组讨论得出结论:水是从口进到鳃,在鳃内进行气体交换之后,从鳃盖后缘鼓励学生自己设计实验方案,提出进行探究活动的大致思路,提出自己的独到见解。只有当学生遇到困难时,才给予学生适当的指导和帮助。出来。探究五、其他脊椎动物播放动物录像,请学生进行分类。教师:同学们大体上分类正确。仔细观察下列图片,并结合图片及生活经验讨论各组动物的特点并做记录
12、。1.出示四组图片(1)两栖类:黑斑蛙、中华大蟾蜍、大鲵、东方蝾螈。(2)爬行类:玳瑁、蟒蛇、扬子鳄、多疣壁虎。(3)鸟类:灰头鹦鹉、鸳鸯、苍鹰、家鸽。(4)哺乳类:亚洲象、东北虎、海牛、东亚家蝠。2.小组讨论,汇报结果,并予以总结请同学们带着下列问题,阅读教材中 P17P24 的内容,然后讨论,以小组为单位回答问题:(1)两栖类、 爬行类、 鸟类和哺乳类各有什么特点?(2)为什么说两栖类是脊椎动物由水生向陆生过渡的类群?大约有多少种?生活环境如何?(3)为什么说爬行类是真正的陆生脊椎动物?有多少种?生活环境如何?(4)鸟类有哪些特点适于飞行生活?我国鸟类有多少种?(5)哺乳动物最显著的特点是
13、什么?为什么它们在地球上广泛分布?(6)各类动物的特点、代表动物及数量。小组汇报讨论结果,并总结如下:特点代表动物世界已知种数两栖类幼体生活在水黑斑蛙、 4010每个小组认真观察一组动物,并记录。各组汇报员将本组结果汇报,如有不完整或错误,其他组补充,在教师正确引导下放弃错误观点,坚持正确看法。以小组合作的形式,营造相互尊重、相互信任的氛围,开展开放式讨论。引导学生学会放弃错误观点,接受、坚持合理看法,培养学生表达交流的能力及学会聆听与尊重他人见解的品质。中,用鳃呼吸;大多数成体生活在陆地,用肺呼吸,皮肤裸露具有辅助呼吸的作用大鲵、中华大蟾蜍爬行类体表一般覆盖着鳞片或甲,陆上产卵,卵的表面有坚
14、硬的卵壳蟒蛇、扬子鳄6300鸟类身体大多呈流线型,前肢变成翼,体表被覆羽毛,卵生苍鹰、鸳鸯、家鸽8730哺乳类体表一般有毛,胎生、 哺乳,大脑发达海牛、亚洲象、东北虎4340(7)我们如何参加爱鸟周活动?参加爱鸟周活动要结合当地爱鸟周时间,提前制订好计划,以小组为单位制作人工鸟巢、 宣传小报等。爱鸟周是我国为保护鸟类、维护自然生态平衡而开展的一项有意义的活动。小结:脊椎动物与生活环境相适应。展示图片:包括原始地球景观、寒武纪生物大爆炸、三叶虫化石、恐龙灭绝、始祖鸟复原图、人类起源、今日地球景观等,以丰富、清晰的图片再现生物进化历程中的重要事件。教师:生命是宇宙中最绚丽的花朵,在 30 多亿年的
15、演化历程中,生物从无到有,从低等到高等,不断走向繁荣,并最终把原始的地球改造成今天的两栖类:水中生殖发育,皮肤裸露有黏液,有辅助呼吸的作用,适于水陆两栖。爬行类:体表一般覆盖着鳞片或甲,陆上产卵,卵的表面有坚硬的卵壳,肺发达,适于陆地生活。鸟类:身体大多呈流线型,前肢通过小组讨论、自学、游戏的方式来研究脊椎动物的另外几大类群,不仅完成了对学生知识目标的培养,而且完成了对学生获取新知识能力的锻炼;通过游蓝天白云。在生物的进化过程中,适应者生存下来,不适应者被淘汰。 动物能在复杂多变的环境中生存下来,就是因为它们的形态结构和生活环境是相适应的,谁能说说两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类在结构上有哪些特点
16、是和生活环境相适应的?变成翼,有羽毛,适于空中飞行。哺乳类:体表一般有毛,胎生、哺乳,大脑发达,活动范围广,适于生活在水中、陆地、空中。戏,引导学生积极参与学习,体验整个学习过程。探究六、动物和人类的关系教师:从进化的历史看,各类动物都比人类出现得早,人类是动物进化的最高级阶段,从这个意义上说,没有动物就不可能有人类。同时,由古代类人猿进化成人类以后,人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关,离开了动物,人类就无法很好地生存。动物是我们人类的朋友,而动物更是人类丰富精神世界、创造美好生活不可或缺的伙伴。关于动物与人类的关系,你们课外调查哺乳动物和人类生活的关系怎么样了呢?除此以外,其他动物
17、与人类的关系呢?现在各小组派代表汇报调查结果,相互交流体会。总结:教师整理1.动物为人们提供了衣、食、住、行、用等物品。2.动物在人们日常生活中的作用。3.动物在畜牧业生产方面的作用。4.动物在我国经济发展方面的作用。同学们,根据你们搜集的资料,请举例说明动物对人类有什么危害呢?学生汇报展示一组:动物为人类生活提供了丰富的物质资源。二组:人类健康与动物的关系。三组:动物为人类提供了丰富多彩的衣着原料。四组:动物是传播花粉的使者。各组叙述调查报告后,教师(或学生)适时点评,鼓励并纠正学生的错误说法。学生回答:苍蝇可以传播痢疾;蚊子可以传播乙通过调查活动,学生了解了动物和人类的关系,促使学生形成热
18、爱动物的情感,理解人与动物、自然和谐发展的意义。型脑炎;带有狂犬病毒的狗可以传播狂犬病;老鼠传播鼠疫;蝗虫、蚜虫、蝼蛄、飞虱、松毛虫能危害作物、林、果,使农业减产;有很多营寄生生活的动物,可寄生在人、家畜、家禽和其他经济动物、栽培农作物或经济作物的体内或体表,给人类健康和经济造成重大损失;禽类能传播禽流感;果子狸能传播 SARS 病毒,等等。探究七、我国的珍稀动物本课是一个主题活动课,同学们在课前查找了关于我国珍稀动物的资料,并制作了动物展板,下面请各组的讲解员向大家介绍你了解的资料。根据学生的汇报结果,用多媒体打出下表,供同学分享:分布范围特征保护意义大熊猫川、陕、繁殖困难“孑遗动各组随机抽
19、取老师准备的问题(考查同学们课前的准备情况)。第一组:它的生活地点和一般的生活习性(例如它吃什么,如何通过活动培养学生通过媒体搜集、处理、分析和综合信息的能力,同时也实现了学生角色的转变,从被动的听众过渡到参与活动的主角。甘物”朱鹮特有白羽、红脸、红脚“东方瑰宝”金丝猴川、滇、黔鼻孔大,上翘,唇厚,无颊囊黔金丝猴是世界上数量最少的灵长类动物之一扬子鳄皖、浙、苏珍稀的淡水鳄类“活化石”白鳍豚长江中下游我国特产的淡水鲸数量很少提问:1.我国珍稀动物越来越少的原因是什么?2.针对这种情况我们应该怎么做?繁育后代,是否群居等)。第二组:它是几级保护动物?数量有多少?第三组:它的天敌是什么?第四组:关于
20、它有哪些趣闻?学生讨论,得出结论:1.(1)自然环境的变化。(2)人类的乱捕滥杀、胡乱砍伐。2.国家颁布法律,建立自然保护区,保护珍稀动物,从我做起。通过这个环节对学生进行情感教育,使学生进一步增强保护动物的意识,从而有效地达成素质教育的目的。通过亲身体验容易使学生形成保护动物、维持生态平衡必须要“从现在做起,从我做起”的社会责任感。三、课堂小结学生自主回顾本节所学所得。使本节课所学知识形成知识网。四、当堂演练1.(2020昆明)能传播西尼罗病毒的库蚊,身体和附肢都分节。据此推测库蚊属于(D)A.腔肠动物B.扁形动物C.软体动物D.节肢动物2.表中几种无脊椎动物类群及主要特征,描述错误的是 (
21、B)选项动物类群主要特征A水螅腔肠动物身体辐射对称,有口无肛门B涡虫扁形动物身体背腹扁平,有口有肛门C蛔虫线形动物身体细长如线,有口有肛门D沙蚕环节动物身体由许多相似的体节组成3.下列归类中正确的一组是(B)A.鲫鱼、海豚、鲸属于鱼类B.青蛙、大鲵、蝾螈属于两栖类C.鹦鹉、孔雀、蝙蝠属于鸟类D.蛇、蚯蚓、扬子鳄属于爬行类4.“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”,下列有关其中所述生物的描述,错误的是 (B)A.两种生物体内都有脊柱,都具有流线型身体B.它们都具有相应恒定的体温C.尾羽和尾鳍分别能控制鸟和鱼的前进方向D.鸟用肺进行气体交换,鱼用鳃完成气体交换【课堂反思】教学时,有意识地促进学生自主学习,相信、鼓励学生,创造一切可能的机会,帮助他们自主探索,通过实践来获得知识和能力的提高。 在课堂上给学生留有更多的时间和空间,让他们在学习、生活、成长方面有所创新和提高。通过学生的调查活动,学生了解了动物和人类生活的关系、 我国的珍稀动物,促使学生形成热爱动物的情感,理解人与动物、自然和谐发展的意义,落实了“热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展”的情感目标。
