1、除数接近整十数的除法（一）教学内容人教版小学数学四年级上册除数接近整十数的除法 （一）教学目标知识与技能：1、使学生学会“四舍”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。过程与方法： 使学生经历笔算除法试商的全过程， 掌握试商的方法。情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点使学生学会用“四舍法” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法教学难点掌握试商的方法。教师准备ppt 课件教学过程一、复习旧知1.口算2002005050=27027090=4020=12040=2.下面的括号里最大
2、能填几？30()8580()45340()18050()25170()6533.说一说下面各数分别接近哪个整十数。21 接近()53 接近() 88 接近()39 接近()【设计意图：通过回顾与新课有直接联系的旧知识，为本节课学习除数接近整十数的除法的试商方法作铺垫。 】二、创设情境，探究新知1探究用“四舍”法试商。(1)(课件出示教材76页例3情境图)文化用品商店购进了一些商品，看一看，从情境图中你获得了哪些信息？能提出什么样的数学问题？ (学生交流信息，自由提问题，自主解决)（2）出示问题，明确数量关系，列出算式。出示问题(1)：一个笔袋 21 元，84 元可以买多少个？理解题意，列出算式
3、：8421。（3） 探究试商方法。观察，发现不同。 请仔细观察，此题与上一节课学习的除法有什么不同？(除数不是整十数)尝试计算。 你们有信心自己解决这个问题吗？看看谁做得又快又准。 (学生尝试独立计算)交流汇报。 谁愿意将自己的计算过程展示给大家看？ (教师根据巡视情况指名进行展示) 师小结：这道题中被除数和除数都比较小，同学们一眼就看出了它们的商。如果被除数和除数都比较大,应该怎样试商呢？(4) 小组合作探究，经历试商的过程。师：现在我们来探究如何进行试商。请大家思考：把 21 看作几试商？怎样试？ (学生思考后汇报：除数 21 接近 20，把它看作 20，4 个 20 是 80，接近 84
4、 又小于 84，所以商 4。把 4 与 21 相乘，正好等于 84， 说明商 4 合适) 师说明： 用 20 试除得到的商 4 称为 “初商” 。要判断“初商”是否合适必须进行检验。(5)解决问题(2)。出示问题：一个台灯 62 元，430 元可以买几个？还剩多少元？理解题意，列出算式：43062。学生尝试独立计算。组织学生交流。师：谁来说一说你是如何计算的？把你的试商过程和大家分享一下。(把 62 看作 60 来试商，商 7，经过计算发现商大了，再将商调成6)(6) 反馈练习：完成教材 76 页“做一做” 。 先让学生独立做，然后指名板演，并讲述计算的全过程。(7) 概括提升。观察例题和“做
5、一做”中的题目，除数个位上的数分别是几？这几道题都是用什么方法来试商的？ (学生观察后汇报) 教师根据学生的回答小结：除数个位上的数是 1，2，3，4 的两位数时，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，把除数看作整十数来试商。【设计意图：在这一环节中，让学生利用刚刚学过的除数是整十数的除法的计算方法来试商，用已有的知识解决新问题，使学生初步掌握试商的方法。 】2.引导概括，总结方法。师：通过刚才的学习，谁能说一说应该如何试商？ (学生思考后汇报)师总结： 除数接近整十数的除法的试商方法， 一般按照 “四舍”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。 试商时，把除数根据四舍五入的方法看成接近的整十数去口算， 把找出的商去乘原来的除数，与被除数进行比较，如果比被除数小，而且余数比除数小，商正好，如果比被除数大，说明商大了，要改小。三、巩固练习1完成教材 78 页 1 题。2完成教材 78 页 2 题。3 完成教材 78 页 7 题。四、课堂总结这节课你有什么收获？五、布置作业教材 78 页 7 题，79 页 10 题。板书设计除数接近整十数的试商方法例 3(1)84214(个)
