1、2 2、5 5 倍数的特征倍数的特征教学目标：教学目标：1 经历自主探索 2 和 5 的倍数的特征的过程。2、知道 2、5 的倍数的特征，会判断一个自然数是否是 2、5 的倍数。3、愿意与同学交流自己发现的结果，获得学习数学的成功经验。教学重点：教学重点：掌握能被 2、5 整除的数的特征，并正确判断。教学教学难点：难点：能同时被 2 和 5 整除的数有什么特征。教学过程：教学过程：一、复习引入1、在下面的数中，找出有倍数关系的数。2、3、5、15、18、24引入：（师）今天咱们来做一个游戏，只要你们随便说出一个数，老师不计算马上能说出它是不是 2 或 5 的倍数。想知道老师快速判断的绝招吗？（
2、或学生质疑）今天，我们就来研究 2、5 倍数的特征。（板书课题）二、研究探新（1）出示自学提示，学生自学，小组讨论。（2） 师： 说一说你圈出的 5 的倍数都有哪些？通过观察 5 的倍数你有什么发现？（3）师：刚才我们观察的都是一两位数。那么是不是任何整数，是不是 5 的倍数个位上一定是 0 或 5 呢？请同学们任意写一个个位上是 0 或 5 的数验证一下。（4）师生共同得出结论（板书）：5 的倍数个位上是 0 或 5(5)师：说一说你圈出的 2 的倍数都有哪些？通过观察 2 的倍数你有什么发现？刚才我们观察的都是一两位数。那么是不是任何整数，是不是 2 的倍数个位上一定是 2、4、6、8、0
3、 呢？请同学们任意写一个个位上是 2、4、6、8、0 的数验证一下。（6）师生共同得出结论（板书）；2 的倍数的个位是 24680。（7）观察末尾是 0 的一列，引导学生得出结论：末尾是 0 的数既是 2 的倍数，又是 5 的倍数。三、小游戏：全班同学挨个报数，然后请报的数是 2 的倍数的同学起立，是 5 的倍数的同学起立，同时是 2 和 5 的倍数的同学起立。四、巩固练习：数学书 87 页 2、3.自学提示自学提示在 1100 的自然数中，找出 5 的所有倍数，用红笔圈出来；找出 2 的所有倍数，用蓝笔圈出来。1 12 23 34 45 56 67 78 89 910101111121213
4、13141415151616171718181919202021212222232324242525262627272828292930303131323233333434353536363737383839394040414142424343444445454646474748484949505051515252535354545555565657575858595960606161626263636464656566666767686869697070717172727373747475757676777778787979808081818282838384848585868687878888898990909191929293939494959596969797989899991001001、仔细观察 5 的倍数，你发现了什么？2、仔细观察 2 的倍数，你发现了什么？先自己圈一圈，想一想，再和小组的成员说一说。
