1、2019 年探索课教案设计学校：课题统计（生日）年级四年级团队研究主题合作交流，寻找解决问题的方法。教学内容解读学生需经历统计的过程:提出问题、收集数据、整理与表示数据、分析数据。围绕这个过程，教材以调查学生的生日为学习背景，设计了三个问题:1 经历收集数据过程。2 用涂格子的方法表示数据。3 借助统计图的直观，分析数据。了解数据所蕴含的信息。学情分析学生已经是四年级了， 有了统计的经验， 根据学生的年龄段和已有的知识经验，大胆的放手，让学生主动的去探索、合作与交流，寻找解决问题的方案。课时教学目标1、 结合调查班里同学的生日在什么季节， 使学生经历数据的收集、 整理、 描述和分析的过程，进一
2、步获得统计活动的经验。2、认识条形统计图，根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。3、体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系，体验快乐与成功。教学重点在具体情境中，使学生体验统计的全过程。教学难点如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。教学准备师课件生红、黄、绿、白色卡片，统计图。导学生活动教师活动设计意图1.说出自己的生日和季节。2 交流划分季节的方法。一创设情境，揭示问题今天是 4 月 2 日，是淘气的生日，那你知道他的生日是在什么季节吗1.说一说你的生日？在什么季节？二、探索发现，建立模型1 你知道季节是怎样划分的呢？分一分:1 激发兴趣， 快速进入学习情
3、境。2 体现出制作统计图的必要性和意义。学流程导学流程我们约定:3、4、5 月为春季，6、7、8 月为夏季,9、10、11 为秋季，12、1、2月为冬季。(3)说出记住四季的划分方法。(4)小组交流:收集和整理调查数据。（5）讨论调查方案，把姓名、生日写在纸卡上，按四季分类整理。（6）调查结果记录下来（7）组长汇报3 涂一涂。在统计表格中涂色，整理数据。4 说一说。(1)哪个季节过生日的同学最多,(2)夏季和冬季过生日的同学有几名,(3)如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。(4)从图中你还能发现什么,(5)如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节生日
4、,同学们过生日，说说送给她什么礼物好,(出示书、 布娃娃、果冻、鲜花)怎样才能知道大家的意见呢,1.调查、记录 ，整理制作总结:掌握制作统计图步骤:调查收集，整理与表示数据，分析数据蕴含的信息。2 注意，每个单元格所代表数量的多少。哪几个月是春季,哪几个月是夏季,哪几个月是秋季,哪几个月是冬季,四季是怎样划分的？2 说一说你有什么好方法记住四季的划分？3.怎样才能知道同学们分别在什么季节过生日呢？这就需要我们调查。4、我们怎样调查呢？(1)小组交流调查方案:以前我们都学过哪些方法呢？（2）我们这节课选择用卡片的方法。把姓名和生日写在卡片上，按四季分类整理。组长汇报调查的数据。5 整理与表示数据
5、:涂一涂。横坐标代表人数，每个格子代表一个人，纵坐标代表季节。在统计图中涂色，整理数据。6 分析数据(1)哪个季节过生日的同学最多？调查了多少名同学？从统计图中还有什么发现？(2)夏季和冬季过生日的同学有几名？(3)如果班里某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。(5)如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节生日,？三、理解应用，强化体验最近你们谁的生日快到了？说说送给她什么礼物好？(出示书、玩具、学习用品、鲜花、生活用品)怎样才能知道大家的意见呢？1.调查、整理 2.汇报、交流四、总结归纳，提升经验:你学会了什么？五拓展:课后调查自己喜欢的一组数据，做成条形统计图3 放手让学生自主探究学习，找到解决问题的方法。4 再次创设调查收集数据的过程，贴近学生生活，让学生感受到数学就在我们身边，体会到数学与生活的紧密联系，以及在生活中的应用。5 理清本课学习的知识，扎实的掌握制作统计图的方法和需要注意的问题。以免产生低级的错误。板书设计3、4、5 月是春季6、7、8 月是夏季9、10、11 月是秋季12、1、2 月是冬季教学反思:注意书写习惯，学生语言表达。注：1. 页面不够可另加附页。
