二 小数乘法-小数点位置变化-小数点位置向左移动的规律-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-冀教版五年级上册数学(编号：c011a).zip

快乐学数学快乐学数学 小数点小数点的移动的移动从从上往下看上往下看，你发现了什么？你发现了什么？0.009m0.09m0.9m9m= = mm 9090 9 9 900900 90009000 = = mm = = mm = = mm 温馨提示温馨提示 从从上往下看上往下看：1 1、式和式和式等号左边式等号左边的的小数小数，有什么有什么变化？等号右边变化？等号右边的的数数，有什么变化？你有什么变化？你发现了什么？发现了什么？2 2、式和式和式式、式和式和式式呢？呢？从从上往下看上往下看，你发现了什么？你发现了什么？0.009m 0.09m0.9m 9m= = mm 9090 9 9 900900 90009000 = = mm = = mm = = mm 把把 2 2 7 7 8 8扩大扩大到到原数原数的的1010 倍倍是是（ ）扩大扩大到到原数原数的的100100 倍倍是是（ ）扩大扩大到到原数原数的的10001000倍倍是是（ ） 我我会说会说从从下往上看下往上看，你你又又发现了什么？发现了什么？0.009m 0.09m0.9m 9m= = mm 9090 9 9 900900 90009000 = = mm = = mm = = mm 把把 6 6 1 1 2 2 缩小缩小到到原数原数的的 是是（ ） 缩小缩小到到原数原数的的 是是（ ） 缩小缩小到到原数原数的的 是是（ ）我我会说会说 小数点无论向左移还小数点无论向左移还是是向右向右移移，位，位数数不够不够都用都用( ( ) ) 补补足。足。0 0温馨提示温馨提示（1 1）把）把6.26.2扩大扩大100100倍倍是是（ ）。（2 2）把）把 5959缩小缩小到到原数原数的的（ ）是是0.590.59。（3 3）0.20.28 8去去掉小数点掉小数点是是（ ），原数就（原数就（ ）倍）倍。我我会填会填 把把7 78 8.56.56先缩小先缩小到到它它的的 ，再扩大再扩大10001000倍倍是是（ ）。 A A 、扩大、扩大到到原来原来的的1010倍倍。 B B 、扩大、扩大到到原来原来的的10001000倍倍。 C C 、缩小、缩小到到原来原来的的 。 D D 、还、还是是原来原来的的数数。 我我会选会选我我会会想想 马虎马虎的的小明小明 开学了开学了，老师在黑板上写着今年老师在黑板上写着今年我我们三们三年级年级的的收费收费是是26.0026.00元元，小明抄小明抄的是的是26002600元元，爸爸说：爸爸说：“小明小明，你抄错了吧！你抄错了吧！不不可能交可能交那么多钱那么多钱。”小明说：小明说：“我我没有抄错没有抄错，老师老师就写就写的的那那样。样。” 你认为小明错在哪里了？你你认为小明错在哪里了？你以后应该注意什么？以后应该注意什么？ 我我会说会说调皮小数点调皮小数点 我是我是调皮小数点调皮小数点，小数大小由小数大小由我我管管。 想想大把大把我我往往 ，要小把要小把我我往往 。 以后写以后写我我须注意须注意，不，不能马虎能马虎又又大意大意。右移右移左移左移儿歌儿歌 1 1、以、以“我是我是调皮小数点调皮小数点”为为题题写写一一篇篇数学日记数学日记。 2 2、熟记小数点、熟记小数点的的移动规律移动规律。课后作业课后作业小数点移动引起小数大小的变化教学设计教学目标：1、使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、使学生学会研究问题的方法。3、培养学生合作探究与反思的能力。教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律教学难点：理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。教学准备：多媒体课件、5 张数字卡片教学过程一、激趣引新1、视频：悟空的金箍棒2、猜一猜: 孙悟空的金箍棒能大能小，在数学王国里，也有一位小调皮，他说，他也有这个本领，要使一个数变大，他一动，这个数就变大，要是一个数变小，他再一动，这个数就变小，猜一猜，他是谁？教师板书课题：小数点3、小游戏:（1）教师说游戏规则:找 5 个学生拿数字，一个学生当小数点，按教师要求移动，体验小数点移动，会引起小数大小的变化。（2）学生活动（3）说发现（4）教师板书课题： 二、探究规律（一）探究右移规律1、填一填 0.009 米=（ 9 ）毫米0.09 米=（ 90 ）毫米0.9 米=（ 900 ）毫米9 米=（ 9000 ）毫米2、小组合作：从上向下看，你有什么发现？温馨提示：从上往下看：（1）式和式等号左边的小数，有什么变化？等号右边的数，有什么变化？你发现了什么？（2）式和式、式和式呢？（3）交流汇报： 小数点向右移动一位，相当于把原数乘 10，小数就扩大到原数 10 倍 小数点向右移动两位，相当于把原数乘 100，小数就扩大到原数 100 倍 小数点向右移动三位，相当于把原数乘 1000，小数就扩大到原数 1000 倍（4）记一记：小数点右移的规律？ （5）我会说：把 2 .7 8 扩大到原数的 10 倍是（ ）扩大到原数的 100 倍是（ ）扩大到原数的 1000 倍是（ ）（二）探究左移规律1、小组合作：从上向下看，你又有什么发现？2、强调倍的含义及为什么不用倍。 3、总结左移规律小数点向左移动一位，相当于把原数乘 1/10，小数就缩小到原数 1/10 小数点向右移动两位，相当于把原数乘 1/100，小数就缩小到原数 1/100 小数点向右移动三位，相当于把原数乘 1/1000，小数就缩小到原数 1/1000 2、我会说把 6 1 2 缩小到原数的 1/10 是（ ） 缩小到原数的 1/100 是（ ） 缩小到原数的 1/1000 是（ ）3、温馨提示：小数点无论向左移还是向右移，位数不够都用( ) 补足。三、挑战练习：1、我会填（1）把 6.2 扩大 100 倍是（ ）。（2）把 59 缩小到原数的（ ）是 0.59。（3）0.28 去掉小数点是（ ），原数就（ ）倍。2、我会选把 78.56 先缩小到它的 1/100 ，再扩大 1000 倍是（ ）。 A 、扩大到原来的 10 倍。 B 、扩大到原来的 1000 倍。 C 、缩小到原来的 。 D 、还是原来的数。3、我会想：马虎的小明 开学了，老师在黑板上写着今年我们三年级的收费是 26.00 元，小明抄的是 2600元，爸爸说：“小明，你抄错了吧！不可能交那么多钱。”小明说：“我没有抄错，老师就写的那样。” 你认为小明错在哪里了？你以后应该注意什么？4、视频：一个小数点的悲剧（1）看视频（2）谈感受四、畅谈收获：说说你有什么收获？（1）学生（2）教师儿歌调皮小数点 我是调皮小数点，小数大小由我管。 想大把我往右移，要小把我往左移 。 以后写我须注意，不能马虎又大意。五、课后作业1、以“我是调皮小数点”为题写一篇数学日记。 2、熟记小数点的移动规律。