一 圆和扇形-圆-认识圆-ppt课件-(含教案)-部级公开课-冀教版六年级上册数学(编号:c1bac).zip

相关 举报
  • 全部
    • 教案c1bac.docx--点击预览
    • 认识圆.ppt--点击预览

文件预览区

资源描述
教案课题圆的认识学科数学年级六年级主备人教学目标1、 在观察、操作、交流等活动中,经历认识圆的过程。2、 知道圆的各部分名称,认识同一个圆中直径和半径的关系。3、在动手操作、讨论等活动中,发展空间观念。教学重难点知道圆的各部分名称,认识同一个圆中直径和半径的关系教具准备课件 圆学具准备圆 三角板 硬币教学过程内容调整一、课前三分钟下面有请今天的课前三分钟的主持人 教师:今天这节课我们就用 说的观察、猜测和验证的数学方法来认识圆,教师板书课题。二、小组交流我发现部分下面小组交流我发现部分,提交流要求:把你的发现在组内交流,组长要有序组织,组员要认真倾听,并完善自己的小研究。三、组间交流:1、老师对组内交流进行评价2、下面哪个小组愿意和大家交流我发现的前两个问题学生发言:我代表我们小组和大家交流我发现的前两个问题第 1 题(读题)主持人发言小组进行交流,老师巡视。 我找到的物品的面是圆形的有 ,谁和我找的不一样?生:大家从生活中找到这么多的圆,下面我来说一说我的圆是怎么画出来的。同学们看,这是我剪下来的圆,我是把杯子的底面放到纸上,用笔描出的圆,再把它剪下来,这是我的方法,谁和我的画法不一样?师:好,看来可以用不同的方法画圆,请大家举起来手中的圆互相欣赏一下。小组发言:1、 组长:我们组和大家交流我发现的第 3 题2、 我们组发现它和我们以前学过的平面图形不一样,圆是由曲线围成的,大家同意吗?3、教学过程内容调整我们组通过折一折发现圆是轴对称图形,而且有无数条对称轴,大家看我们把圆对折后,两边能够完全重合,所以我们验证圆是轴对称图形,这条折痕所在的直线就是圆的对称轴,大家同意吗?生:圆有无数条对称轴,请大家跟我一起折一折,总也折不完,验证圆有无数条对称轴。师小结并板书生:下面有我们组的 2 号和大家交流有关圆心的知识。生 2:我和大家交流圆心。大家请看,我们通过折圆的对称轴发现圆的对称轴都相交于圆中心的一点,我们把圆中心的这一点叫做圆心,用字母 o 来表示,一个圆只有一个圆心,我的发言完毕,下面有我们组的 3 号和大家交流圆的半径的知识。生 3:我和大家交流圆的半径。 (边指边说边画)我们组发现连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,用字母 r 表示,在这里我想提醒大家,圆上指的是围成圆的这条曲线,圆上的点是围成圆的这条曲线上的点。这个点不要画在圆内也不要画在圆外,大家听明白了吗?师评价:生 3:我们组通过折一折量一量发现圆有无数条半径并且都相等。大家看,我们把圆对折,打开,这条折痕就是圆的 2 条半径,换个方向再对折,打开又得到圆的 2 条半径,反复折就验证了圆有无数条半径,然后我量了其中的 3 条都是 2.5 厘米,所以说半径都相等。生补充:我们组有不同的方法,我们是通过画一画量一量验证的。生补充:我们组没有折也没有画,就能验证圆有无数条半径,我来给大家展示一下, (举起来)大家看,因为半径是连接圆心和圆上任意一点的线段,而圆上有无数个点,所以这样的线段就会有无数条,也就是半径有无数条。大家听明白了吗?生补充:老师,对于大家说的所有的半径都相等这个结论我认为应该有一个前提。大家看我手中的两个圆,一个大圆,一个小圆,它们的半径都相等吗?(不相等)在这个大圆中,大圆所有的半径都相等,在这个小圆中,小圆所有的半径都相等。所以要想所有的半径都相等,应该是在同一个圆中。大家在看我手中的这 2 个圆,能完全重合,这是两个相等的圆,这两个圆的半径相等的吗?(相等)所以所有的半径都相等的前提条件是在同圆或等圆中,大家同意吗?师:好,我们认识了圆心,用字母 o 表示,而且一个圆只有一个圆心, (板书)师:感谢 又给我们一个新的思路,能从圆上有无数个点类推到这个圆有无数条半径,可见他的数学思维能力很强,你真棒!(课件演示鼓掌)师:看来只有在同圆或等圆中所有的半径都相等。 (板书同圆或等圆)师评价:好,又是一个严谨的小数学家。生 4:我和大家交流圆的直径。 (边说边画)我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,直径用字母 d 表示。我们组通过折一折或画一画验证了圆有无数条直径,我们组我量了4 条直径都是 厘米,所以验证在同圆或等圆中所有的直径都相等,哪个组愿意和我们交流。生:我们组同意你们组的发现,我们还有其他发现,通过测量计算发现在同圆或等圆中,直径和半径也有关系, (上台展示)所以验证在同圆或等圆中,直径是半径的 2 倍,半径是直径的 1/2。生补充:我们同意你们组的发现,但是我们组有更好的验证方法,大家看,这是圆的一条直径,同时也是这个圆的 2 条半径,所以在同圆或等圆中,直径是半径的 2 倍半径是直径的 1/2。生补 5:我们组还有补充,在同圆或等圆中,直径和半径的关系还可以用字母来表示。直径用 d 表示,半径用 r 表示,所以可以表示为 d=2r 或 r=d/2。组长:以上是我们小组与大家分享的全部内容,谢谢大家。师:我们谢谢 组,你们今天的表现很精彩。同学们,我们通过观察、猜测和验证并进行了全班交流,我们认识了圆的各部分名称,还知道了各部分名称之间的关系,而且王红月提到了一个非常重要的前提条件在同圆或等圆中,只有在这个前提下,才会有这些结论,老师发现大家真的是越来越会学习了。大家认真观察第 3 个圆中 3 条线段吗,你发现什么?你是怎么知道的师:通过他刚才的验证我们发现这 3 条线段中得出直径是最长的线段,现在大家猜一猜,如果我们在圆内再画几条线段,直径是不是圆内最长的线段?快动手试一试师:看来通过我们的验证直径确实是圆内最长的线段(板书最长的线段)师板书半径无数条且都相等。(出示一枚一元硬币)这是一枚一元硬币,老师想知道这个硬币的直径,能不能折呢?那你能用刚才的这个结论和手中的工具来测量硬币的直径吗?好同桌合作开始吧。师:两种测量方法都对,但是测出的硬币直径的结果却不一样,因为第一种是上下移动调整找直径不一定准确,第二种通过操作明确的找到了圆的直径相对是比较准确的。所以一元硬币的直径是 2.5厘米。看来在以后我们遇到不能折的圆时就可以用这个结论测它的直径了。完成课堂检测 2三、总结大家现在回忆一下,今天这节课你有哪些收获?看来今天大家学到的知识还真不少,就像 说的,在以后的数学活动中,大家要仔细观察,大胆猜测,想办法验证你会发现更多的数学奥秘。我们认识了圆,下面敢接受老师的挑战吗?完成课堂检测第 1 题。学生判断并说明理由。学生动手操作。你的验证结果是什么?谁来说一说你们的测量方法和测量结果。学生介绍方法板书设计 圆的认识(曲线围成的) 轴对称图形(无数条) 圆心(o)1 个 同圆或等圆:半径(r)无数条且相等 直径(d)无数条且相等教学反思本节课我放手让学生讨论探究得出结论,组间互相补充完成新课内容,整节课学生学习氛围浓烈,积极发言,收获较多。冀教版小学数学六年冀教版小学数学六年级 下册第一下册第一级元元线段AB与线段CD哪个长?ABCD猜想:猜想: 实验实验 观察下面两个红色圆的大小情况 。猜想:猜想:猜想:观察方框中的每条竖线,是弯曲的, 还是笔直的? 验验线段AB与线段CD哪个长?ABCD验证:验证: 实验实验猜想与验证猜想与验证: 观察下面两个红色圆的大小情况 。 验验验验 :观察方框中的每条竖线,是弯曲的,还是笔直的? O O
展开阅读全文
相关搜索
版权提示 | 免责声明

1,本文(一 圆和扇形-圆-认识圆-ppt课件-(含教案)-部级公开课-冀教版六年级上册数学(编号:c1bac).zip)为本站会员(老黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


当前位置:首页 > 小学 > 数学 > 冀教版(2024) > 六年级上册


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|