1、学科学科数学授课教师班 级六(2)课题课题折扣折扣课时安排1教学内容教学内容冀教版小学数学六年级上册第五单元 百分数的应用 之 折扣（教材第 62-63 页）课时目标课时目标1经历了解信息、选择信息、提出问题并解答“折扣”问题的过程。2理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。3体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。教学重点教学重点在理解“折扣”意义的基础上， 懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的， 并能正确计算。教学难点教学难点能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题， 培养学生与日常生活的密
2、切联系，体会到数学的应用价值。教具、学教具、学具准备具准备口算题卡、一课一得、课件教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动备注一一： 谈话激谈话激趣趣， 引入新引入新课。课。教学过程教学过程：精彩三分钟（出示口算题卡）师：通过双 11，引出学生说出各种促销手段。师：刚才，有的同学提到了“打折”这个词，今天这节课，我们就一起来学习一下与我们生活紧密相学生自主完成,组长负责判.学生组内讨论交流,探讨有关打折的知识.购 物 学 生都经历过，从学生 感 兴 趣 的 事情入手，用拉家常 式 的 谈 话 方式 展 开 全 课 的教学，在平淡之中见真实。二二： 情境引情境引入入， 学习新学习新知。知。关的数
3、学问题折扣（板书课题）1、认识“打折” ，理解“折扣”的含义。课件出示商场开业情境图，让学生观察画面，从中得到什么数学信息？讨论： “八五折” 是什么意思？使学生明白：八五折就是按原价的 85%出售。2、教学例题。提出问题，解决问题（课件出示问题）师：如果老师打算买一台电视机，你能帮老师算一下，买这台电视机比原来便宜多少元钱吗？请每组的小师傅来说说他们小组的解题思路。教师在适时提问和补充来。生1：158085%=1343（元）1580-1343=237（元）生2 ： 1580 158085%=237（元）学生观察画面，讨 论 八 五 折 含义。同学们以小组为单位，共同来 完 成 这 个 问题。
4、三名学生，利 用 学 生在 日 常 生 活 中触 手 可 及 的 商场 购 物 这 一 事例，创造教学氛围，让学生体会到 数 学 知 识 来源于生活。教 师 将 学生 熟 悉 的 生 活情 景 引 入 课 堂作 为 教 学 切 入点，引导学生进行知识迁移，学生 便 能 迅 速 地进 入 最 佳 的 学习状态，掌握学习的主动权，身临 其 境 地 去 观察、去分析、去思考，并在理解折 扣 的 意 义 上生 发 不 同 的 解题方法，进行方法的优化。三三： 巩固练巩固练习习， 拓展运拓展运用。用。四四： 一课一一课一得得五五： 全课小全课小结结生 3：1580（185）15800.15237（元）师
5、总结： 解答这类应用题时， 关键是理解打折的含义， 把折数化成百分数， 再按解百分数应用题方法解答。3、巩固练习师：接下来，请学生自己选择一件想买的电器，来算一算，打完八五折后，比原价便宜了多少钱？填空题。解决问题。师：今天咱们一起学习了折扣的知识，你们敢不敢接受课堂挑战？今天这节课，我们学习了有关折扣的数学知识，在以后的学习和生活中，我们还会遇到其他的促销方把 3 种答案写在黑板上，汇报解题思路。学生自主选择情境图中的电器并解答。学生独立完成。同学们完成一课一 得 的 测 试 小卷。让学生梳理知识，加深对本节课的印象式。希望同学们去发现，去思考，学会用数学知识去解决问题，去体会数学学习的快乐。板书设计：折扣八五折就是按原价的 85%出售。教学反思：教学反思：1、折扣，它要求用百分数知识解决实际问题,在生活实际中有着广泛的应用。 让学生理解折扣，是本节课的核心内容,是学生正确解决折扣问题的基础，设计教学环节必须符合学生的认知水平，让学生明白“商品打八五折就是按原价的 85%出售”这一关键知识点，引导学生沟通折数与分率、百分率之间的联系,使学生能顺利地建构新的知识。2、强调培养学生的问题意识。好的数学问题,是激活学生思维的重要手段。教学中，不断地提出富有挑战性的问题,有效地激发学生的参与热情,很好地培养了学生思维的灵活性和深刻性。
