1、习作：习作：二十年后的家乡二十年后的家乡教学方案教学方案习作指导习作指导【教学目标】【教学目标】1.能根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【教学重点】【教学重点】能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【教学难点】【教学难点】1、通过大胆展开想象，二十年后发生的巨变；2、借助例子列提纲，参照提纲进行叙述；【教学准备】【教学准备】1.准备二十年前家乡的照片和现在的照片，尽可能体现环境、生活方式、科技等方面的发展变化之大。2.搜集有关科技发展现状的文字、视频等资料。【教学过程】【教学过程】一一、习作导入习作导入1.教师展示家乡二十年前的老照片与现在
2、的照片， 让学生对比， 看看二十年间发生了哪些变化，说说哪些方面的变化让大家印象深刻。2.在学生交流时， 相机展示有关科学技术日新月异的资料， 引导学生感受科技带给人类的变化。补充资料：1999 年，一枚小小 U 盘，后来风行全球；2002 年，用手机看电影，打开新的视界；2005 年，液晶电视普及，无人机初露锋芒；2009 年，智能机器人面世；2010 年，电动汽车亮相，物联网席卷而来；2012 年，中国 4G 时代开启风一般的网速；2014 年，AI 展惊艳全场，人工智能从此势不可挡；2015 年，PC 投影互动一体机彻底解放空间束缚；2016 年，智能硬件再次重塑人们的世界观，智能家居系
3、列改变人类生活，头戴式 VR 设备，头脑中的幻想与现实结合；2017 年，无人驾驶技术大大提升行车安全性；2020 年，世界首座高速铁路悬索桥五峰山长江大桥铁路面正式通车运营；2021 年，5G 时代来临（出自经济日报 ，有改动）过渡：在过去的二十年间，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。科技的进步、经济的发展，不仅让我们的生活更加便捷，还改善了我们的生存环境。那未来的二十年，我们的家乡又会发生怎样的变化呢？今天我们就来探讨一下吧。 （板书课题）设计意图设计意图：利用图片、文字等资料激发学生兴趣，引导学生思考。二二、习作要求习作要求引导学生解读教材，明确习作任务及习作要求：1.看到习作话题，你发现
4、了什么？点拨：本次习作是想象作文，要写二十年后的家乡。2.出示教材内容，引导：请你读一读，勾画出本次习作中要强调的地方。每个人都有自己的家乡， 那是我们成长的地方。 二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。首先要大胆想象， 二十年后的家乡会发生什么巨变。 如， 环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？然后参考下面的例子，把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。（提纲范例）按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。点拨：一要注意“家乡”一词，想象的场景和事件要和“家乡”有关；二要注意“二十年后”这个
5、时间，想象二十年后家乡会有哪些发展和变化，比如环境的变化，工作、生活的变化。抓住这个时间点，保证想象的合理性，想象不是不着边际地空想或幻想。最后，要参考提纲范例，列出提纲，按照编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。3.通过分析教材，我们可以知道本次习作的具体要求如下：（1）大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变，列出习作提纲。（2）按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。（板书：大胆想象，列出习作提纲；按照提纲，分段叙述，把重点部分写具体。 ）设计意图设计意图：引导学生明确本次习作的两个要求。三三、习作指导习作指导合作探究合作探究过渡： 相信每个人都希望家乡越来好， 你希望家
6、乡发生怎样的变化呢？我们如何写出家乡的这些变化呢？接下来，我们一起来探究一下吧！1 1. .探究任务探究任务（1）大胆想象：二十年后的家乡会发生哪些变化？（2）学列提纲：如何编写出好的习作提纲？提示：分小组讨论，再派代表在班级交流分享。2 2. .探究活动探究活动（1）大胆想象：二十年后的家乡会发生哪些变化？创设情境，激发兴趣，引导学生畅想家乡的未来：二十年后的你在哪里？在从事什么工作？你最想看到家乡产生哪些变化？提示：a.可以围绕二十年后家乡的人、事、景、物等方面的变化进行交流。如机场、交通、绿化、市容、卫生、智能、母校、小区、同学、老师、亲人朋友、服务等。b.二十年时光的推移， 给生活带来
7、的最大变化是科技发展。 因此， 在谈到家乡的变化时，必须发挥想象力，融入科技发展的成分。譬如，二十年后的交通工具、交通设施、生活环境、衣食住行等，都肯定有新科技为之助力，这方面的变化要大胆发挥想象。小组讨论，全班交流分享，在交流中引导学生相互提建议：你觉得他的未来设计会实现吗？预设 1：二十年后的我可能已经成为一名医生，在异国他乡忙于各种医学研究。我希望那时的家乡，环境越来越好，空气清新，绿树成荫，街道干净整洁。随着科技的发展，那时候已经发明了十分便捷的空中飞行器，日常出行就可以驾驶，不会再被堵车困扰。预设 2：二十年后的我可能已成为一名宇航员，在太空站工作。我希望那时的家乡更加智能，机器人在
8、各种工作岗位上为人们提供服务。随着新型建筑材料的出现，地下建筑、海底建筑成为可能，城市的各种设施将建在地下，地面上布满绿色，供人们休闲娱乐。点拨：既要大胆想象，在想象中力求创新，又要合乎情理，不违背人类的自然规律，这样才能写出既出人意料，又在情理之中的佳作。引导学生思考：你为什么希望家乡发生这些变化？预设：因为我热爱着我的家乡，希望家乡可以越来越好。引导学生梳理归纳：你可以从哪些方面来写家乡的变化？点拨：环境的变化：自然环境（包括空气质量、植被绿化等） 、社会环境（包括公共设施、街道卫生等） 。生活的变化：衣、食、住（建筑） 、行（交通工具、交通设施等） 、娱乐方式等。工作的变化：部分职业消失
9、，由机器人取代工作岗位（2）学列提纲：如何编写出好的习作提纲？出示提纲范例，引导学生分析理解。a.引导：请你观察提纲范例，说说提纲都包括哪些部分？预设：习作提纲包括题目、开头、中间、结尾。b.引导：开头、中间、结尾分别准备写什么？预设：开头介绍事情的起因，我穿越到二十年后，看到了我的家乡。中间通过举例写了家乡的变化。结尾总结全文，点明中心，表达我对二十年后家乡生活的向往之情。c.引导：提纲范例中都写了家乡的哪些变化？分别举了什么例子？预设：写了环境的变化、工作的变化以及生活的变化。环境的变化举了河水清澈，绿树成荫的例子。工作的变化举了机器人照料果园的例子。生活的变化举了老同学开着 3D 打印的
10、汽车去郊游的例子。d.引导：通过分析提纲范例，你能说一说提纲的结构吗？习作提纲题目：二十年后的家乡开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。中间：1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫。2.工作的变化：机器人在照料着果园。3.生活的变化：遇到老同学开着 3D 打印的汽车去郊游。结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。点拨：题目开头围绕题目，设置情境，介绍事情的起因。中间分段叙述，举例写出几个变化。结尾总结全文，表达情感。e.引导： 如果让你用这个提纲写一篇作文， 你会以什么样的顺序来写？详写哪个变化？略写哪个变化？该怎么分段呢？预设：我会按照事情的发展顺序来写。详写工作的变化，另外两个变化略写。开头
11、、结尾各占一段。中间三个变化也分别各占一段。总结方法，引导学生讨论：应该怎样列提纲？预设 1：列提纲之前先要进行整体构思，如准备写哪些变化，以什么样的顺序写，详写哪个变化，略写哪个变化，以及怎样分段等。对本次习作要有一个框架，做到心中有数后，再开始着手写提纲。预设 2：要把想到的事情进行分类；每类要列举一个例子；提纲写得既不要太简单，也不要太啰嗦；看到列出的提纲，就能基本了解文章要写哪些内容。点拨并板书：第一步，在头脑中构思：确定习作中心，选择哪些材料来表达中心，怎样一步一步安排这些材料。第二步，把构思好的材料按照文章结构和段落进行排列，列出提纲。第三步，修改提纲。注意：提醒学生每一段都要围绕
12、一个意思写，各段合起来表达文章的中心。让学生试着编写提纲。教师巡视，发现问题。根据学生可能出现的问题进行指导。引导：请你仔细读一读，这个提纲写得好不好？说说你的看法。预设 1：可以换一个新颖的题目。例如： “欢迎来到年的” “穿越到二十年后的家乡” “相约年”预设 2： 中间部分有的写得太简单， 有的写得太啰嗦。 环境的变化没有给出具体的例子，太过简单了。 生活的变化主要写的是出行， 用一句话概括就行， 比如： 驾驶小型飞行器出行。预设 3：所列内容排序混乱，没有条理。三个变化无法串联起来，可根据时间顺序或空间顺序做调整。展示具有代表性的提纲，示范引导。优秀示例：引导学生互相交流，修改提纲：请
13、同伴看看你的提纲，看能不能通过提纲了解你要写习作提纲题目：二十年后的家乡开头：身为宇航员的我，在外工作二十年，终于回到了家乡。中间：1.环境的变化。2.工作的变化：大量机器人在工作岗位上提供服务。3.生活的变化：出行不用担心堵车，整个城市上空都规划了固定航线，可以直接驾驶小型飞行器。结尾：表达我对家乡的热爱之情。习作提纲题目：二十年再回乡开头：身为宇航员的我，在外工作二十年，终于回到了家乡。中间：1.生活的变化：驾驶小型飞行器出行。2.环境的变化：沿途风景优美，建筑采用新型材料，智能又环保。3.工作的变化：大量机器人在工作岗位上提供服务。结尾：表达我对家乡的热爱之情。什么，先互相提建议，再根据
14、建议进行修改。引导学生交流列提纲对习作的帮助，引导：请你说一说列提纲的好处。预设：列好提纲后再开始动笔，写的过程中不会跑题；可以做到条理清晰、思路清楚；写完后可以对照提纲进行修改，提高习作的效率和质量。小结：先列提纲再写作文是个好习惯，在今后的习作中我们要不断练习巩固。3.3.交流分享交流分享学生先分小组讨论，再派代表在全班交流分享：按照自己所列提纲，具体说说自己打算怎样写家乡的变化。交流提示：我想写家乡的这几个变化： 、 、 ，分别举例设计意图设计意图：通过小组谈论，班级分享的形式，帮助学生扩大写作视角，梳理自己的写作思路。在交流中引导学生关注自己的家乡，对家乡的环境面貌、生活状况等有感性的
15、认识。4.4.方法小结方法小结写作前，引导学生梳理写作步骤，再次明确写作要求，简单总结本次写作的方法。过渡：同学们，这节课我们对二十年后的家乡做了大胆的想象，还学习了如何列习作提纲。快根据你的习作提纲，把二十年后的家乡描绘出来吧！四四、习作演练习作演练1.出示习作要求。习作要求：（1）大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变。列出习作提纲。（2）按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。（3）题目自拟，语句通顺，400 字左右。2.教师关注到写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改做准备。结束语：希望没写完的同学课后继续完成自己的习作，下节课讲给大家听吧。设计意图：设计意图：根据习作要求，进行习作训练，提高学生的写作能力。【板书设计】【板书设计】习作要求如何列提纲习作：二十年后的家乡在头脑中构思： 确定习作中心， 选择材料，安排材料。把构思好的材料按照文章结构和段落进行排列，列出提纲。修改提纲。大胆想象，列出习作提纲。按照提纲，分段叙述，把重点部分写具体。
