五 2～5的乘法口诀-需要几个轮子-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：c0b37).zip

需要几个轮子需要几个轮子自主学习单（一）自主学习单（一）学习任务:摆一摆，填一填有几辆车123456789有几个轮子温馨提示： 1、同桌两人合作：一人动手摆，一人完成表格。2、完成表格后仔细观察，你发现了什么？需要几个轮子需要几个轮子自主学习单（二）自主学习单（二）学习任务:编写 3 的乘法口诀1需要几个轮子需要几个轮子【教材分析教材分析】：教材创设需要几个轮子的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子个数之间的对应关系，并填表表示探索的结果，再根据表中的数量关系，列乘法算式，推到出 3 的乘法口诀。【学情分析学情分析】：在学生已有学习 5 和 2 的乘法口诀的经验基础上，增强它们学习 3 的乘法口诀的自主性，提高学生的学习效率，让学生体验成功，获得自信。【资源利用资源利用】：多媒体课件，3 的乘法口诀表。【教学目标教学目标】：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。2、通过“怎样记住 3 的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。【教学重点、难点教学重点、难点】：重点：探索、编制、掌握 3 的乘法口诀。难点：理解口诀的意义，并能正确熟练的应用。【课时安排课时安排】：1 课时。2【教学过程教学过程】：一、引入同学们，你们喜欢做手工吗？我们的好朋友淘气和大家一样也喜欢做手工，我们一起去看看他在做什么，好吗？(出示课件)。淘气在做什么呢？（三轮车） 。是的，那么你能从这里面看到什么数学信息吗？生 1：有两辆三轮车。生 2：有 16 个轮子。师：同学们仔细观察三轮车，从三轮车上面你能看出什么数学信息吗？生：一辆三轮车有 3 个轮子师：你能根据这个信息提出什么数学问题吗?生 1：两辆三轮车有几个轮子？师：谁还有不同的问题？生 2: 三辆三轮车有几个轮子？ 师：真不错，同学们真会提问题，这几个问题都是做三轮车需要几个轮子的问题，那么，今天我们一起来解决-需要几个轮子 （板书课题）二、新授（先带领学生一起完成两个，再同桌完成）拿出学习纸，利用轮子卡片完成学习任务一1、摆一摆、填一填3有几辆车123456789有几个轮子温馨提示： （1）同桌两人合作，一人动手摆一摆，一人完成表格。（2）完成表格后仔细观察，你发现了什么？师：同学们都已经完成了，谁愿意给大家展示你们的结果呢？生：（完成表格）师：同学们，你们同意吗？（同意） ，那说说你的发现。生：后面的比前面的多 3。师：说的不错，为你的勇气点赞。好，请回座位，谁还可以表达的更准确一些？生：前面一个的结果加 3 就等于后面一个的结果。师：说的很好，那也就是说每增加一辆三轮车就增加 3 个轮子。是吗？生：是师：那我们一起看表格，增加一辆车，加 3 个轮子，加 3，加 3【设计意图设计意图】通过摆一摆，填一填让学生建立起三轮车与轮子的数量关系，用表格表示数值的对应关系，具有直观性，进一步引导学生发现数值对应的变化规律。有助于培养学生观察表格。理解表格的能力。42、看一看，列一列大家真厉害，用表格的方式（通过摆一摆、填一填）解决了需要几个轮子的问题，那你能用列算式的方法解决这个问题吗？（能） ，好，那我们一起来看一看，这是几个轮子？（3 个）这是一辆三轮车的轮子，也就是 1 个 3，请你列出算式，谁会列式？生：我会列式。师指名一学生回答，13=3，31=3，师：你们同意吗？（同意） ，那我们继续，这是几个 3， （2 个 3）谁列式？生：我列式师指名一学生回答生：23=6，32=6师：正确吗？（正确） ，那接着来，这是几个 3， （3 个 3） ，谁会列式？生：我会列式。指名一学生回答，生：33=9师：只有一个算式吗？（是，因为 3 和 3 交换还是 3 和 3 相乘） ，对，因为 3 个 3 只能列一个乘法算式。那我们进行下一个，这是几个3， （4 个 3）谁会列式？生：我会列式（指名）34=12，43=12。师：对吗？（对） ，那这个呢，几个 3（5 个 3）谁会列式？5生：我会列式。 （指名）35=15，53=15。师：有意见吗？（没有） ，那继续，几个 3， （6 个 3）谁列式？生：我列式， （指名）36=18，63=18。师：正确吗？（正确） ，接下来呢？几个 3（7 个 3）谁会列式？生：我会列式， （指名） ，37=21，73=21。师：同意吗？（同意） ，好，那下一个，这是几个 3？（8 个 3） ，谁会列式？生：我会列式， （指名） ，38=24，83=24。师：有问题吗？（没有） ，那继续最后一个，这是几个 3？（9 个 3） ，谁愿列式？生：我愿列式， （指名） ，39=27，93=27。师：同意吗？（同意）【设计意图设计意图】在编写乘法口诀之前，让学生通过列乘法算式，进一步理解乘法的意义。3、想一想，试一试师：既然大家列式这么厉害，那老师要提高要求，你敢迎接挑战吗？（敢） ，真好，那请各位挑战者听清楚了，请利用这些乘法算式，仿照 2 和 5 的乘法口诀编写 3 的乘法口诀。要求：（1）单独完成学习单的任务二 （2）完成后，同桌互相读一读，一人读，一人听，然后交换。师：完成了吗？（完成了） ，那我们来对照一下吧，这是老师编写的6乘法口诀，你发现了什么？（它是乱的） ，恩，那你能将他们放在正确的位置吗？（能） ，谁挑战？齐：我挑战。 （指名） ，生：一三得三放第一的位置，二三得六放第二的位置，三三得九放第三的位置【设计意图设计意图】让学生自主编写乘法口诀，培养了学生自主学习探索的能力，让学生给乘法口诀找位置，加深了学生理解乘法口诀和乘法算式的对应关系。4、想一想，记一记师：完成的真不错，那么请你仔细观察这些摆放整齐的乘法口诀，你能快速记住这些口诀吗？你有什么好的方法吗？（有）指名回答。生：（1）前面两个数字，小数字在前，大数字在后。 （2）后一位的结果是前一位的结果加 3师:你们发现了吗？（发现了） ，那给大家一分钟时间，请你利用这些规律快速记忆这些口诀，一分钟后我检查，计时开始。师：好，时间到，都记住了吗？（记住了） ，那我们一起背一遍，眼睛闭起来，一三一二。师：背得真好，光会背可不行，还要会用，那老师检验一下大家会用吗？三组轮流说口诀，第一组说口诀，第二组说对应的乘法算式，每组三句口诀，三个组不重复，所以没有参与的组和人一定要认真听，前面说过的你就不能说了。好，谁当我们的主持人，选一名主7持人。主持人：从第一组开始。谁出题？生：我出题， （说一句口诀）主持人：谁回答？生：我回答（说对应的算式）三、练习师：真不错，经过检验，大家不光会背还会用，那么老师放心地给你们出题了，请看第一题，谁挑战？生：我挑战。 （指名回答）三四十二，三九二十七，三八二十四师：淘气看大家做的这么好，他也想加入，可当他拿到试题，发现自己只记得三七二十一，但他还是顺利地完成了题目，你知道他是用什么方法完成的吗？谁知道？生 1：我知道。 （指名回答）三六比三七少一个 3，21 减 3 等于 18，所以三六十八。生 2：三八比三七多一个 3，,21 加 3 等于 24，所以，三八二十四。师：真不错，解释得很清楚。那我们继续挑战，第二题，谁挑战？生：我挑战。 （指名回答）33=9，口诀：三三得九。师：同意吗？这个呢？谁挑战？生：我挑战。 （指名回答）34=12，43=12，口诀：三四十二。师：回答正确，继续挑战。像老师这样连一连。对应的算式和口诀连起来。谁回答？8生：我回答。 （指名回答）生 1：93 连三九二十七。三九二十七再连 39。生 2：63 连三六十八，三六十八再连 36。生 3：54 连四五二十，四五二十再连 45。师：正确吗？（正确）同学们真厉害，就剩下一道挑战题了，大家一起来看第四题，独立在练习本上完成。 （完成后）谁可以说说你是怎么做的吗？生：三七二十一，所以星星=7，三九二十七，所以三角形=9，那么星星+三角形=7+9=16。师：恭喜同学们完成所有的挑战。四、想一想，说一说师：今天我们通过解决需要几个轮子的问题，学习了 3 的乘法口诀。你能说说你今天最满意的地方是什么？还有什么地方做的不够好，以后还需要努力的？（指名回答）小学数学北师大版二年级上册小学数学北师大版二年级上册33 3 3 3 3 3 312 151821 2427摆一摆，填一填摆一摆，填一填想一想，试一试想一想，试一试1 1个个3 32 2个个3 33 3个个3 34 4个个3 35 5个个3 36 6个个3 37 7个个3 38 8个个3 39 9个个3 31.1.说一说，填一填。说一说，填一填。（ ）十五）十五（ ）十二）十二十八十八三九（三九（ ）三四三四二十七二十七三五三五三八（三八（ ）三七（三七（ ）三六（三六（ ）二十一二十一二十四二十四2.2.看一看，填一填。看一看，填一填。口诀：=（ ）= （ ）= （ ）3 3 9 人3 4 12 朵4 3 12 朵三三得九三四十二口诀：3.3.找朋友。找朋友。4.4.猜一猜，填一填。猜一猜，填一填。+=21+=27=（ ） +16 说说 一一 说说