九 除法-农家小院-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：82387).zip

北师大版北师大版 二年级上册二年级上册 第九单元第九单元 除法除法问题探究练习拓展绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/墙上挂着多少根玉墙上挂着多少根玉米？米？需要几个盒子？需要几个盒子？平均每个笼子住几只兔子平均每个笼子住几只兔子？需要装几筐？需要装几筐？黄瓜的高度是青椒的几倍黄瓜的高度是青椒的几倍？平均每人分几张彩纸平均每人分几张彩纸？一共需要多少颗珠子一共需要多少颗珠子？平均每人折了几只千纸平均每人折了几只千纸鹤？鹤？1.1.快餐店用用乘除法解决一些实际问题乘除法解决一些实际问题教学内容：教学内容：本册教科书第 9394 页“农家小院” 教材分析：教材分析：本节内容是在学生已经比较熟悉地掌握乘法口诀求商后的一节综合练习课。通过情境，初步发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，进一步体会乘除法之间的关系，感受数学与现实生活的密切联系。学情分析：学情分析： 学生对除法的含义有了初步的体会，学会了用 29 的乘法口诀表内乘法和用 29 的乘法口诀口算表内除法。学生已有初步的观察图和提出问题的能力。通过学习进一步提高学生运用乘法和除法解决生活中实际问题的能力。教学目标：教学目标：1、结合“农家小院”具体情境，经历寻找信息，提出问题，分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。2、能够运用乘法、除法与“倍”的知识，分析和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力。3、在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切关系，初步赔偿应用数学的意识。教学重点：教学重点：对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。教学难点：教学难点：提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。教学用具教学用具：教学课件。教学过程：教学过程：一、情境引入一、情境引入（出示情境图）今年又是一个丰收年。瞧，王奶奶带着孩子们正在自家的小院里忙碌着。他们有的收玉米，有的在摘柿子，还有的在喂兔子。看他们多起劲呀！（板书课题）二、经历收集信息，提出问题，解决问题的过程二、经历收集信息，提出问题，解决问题的过程1、自己观察主体图，寻找数学信息。同学们请你用数学眼光来观察这所农家小院，看看都能找到哪些数学信息？请跟你的同桌说说你的发现。谁愿意说给大家听听。 生：（略）听了他们的发言，你想说点什么？（你有什么想说的或你的感觉怎么样） 。生：他们说的很乱，没按一定的顺序来说，声音低，听不清。应该把相关联的信息挨在一起说。 （你说的真棒，你们真了不起，不仅会观察，还很善于思考） 。师小结：看来我们在观察收集信息时，要有序地观察主题图，并要完整地表述图中信息。现在就请你按照一定的顺序观察主题图，并完整地表达这些。生说：（信息师贴在黑板上） 。（1）有 20 个南瓜，每筐能装 4 个（强调主题，图中不仅有文字信息，还有隐藏的图片信息）（2）墙上挂了 6 串玉米，没串 8 个。（3）青椒高 7 厘米，黄瓜高 35 厘米。（4）一共有 12 只兔子，有 4 个笼子。（5）摘了 54 个柿子，每盒装 6 个。【设计意图】通过主题图提取数学信息学生比较熟悉，一些学生也能做到有序的观察图片，但是在观察一幅信息较多的图片时，大部分学生提取到的信息是比较零散的，往往不会注意到这些信息之间的联系。本环节注重引导学生在有序观察的同时还应该注意把相关内容的数学信息同时提取，把数学信息完整的表达清楚。2、完整读出信息，提出数学问题我们一起来读一读我们找到的这些信息，想一想，根据这些信息能提出什么问题呢？师：“有 20 个南瓜，每筐能装 4 个”你能提出什么数学问题？3、共同解决问题，回顾算式算理。生：需要装几筐？让我们把这个问题完整地读一读。该怎么列式？为什么要用除法计算呢？每个数字表示什么意义？4、小组合作，提出和解决问题。小组合作，提出并解决问题师：还剩下 4 组信息，请每个小组从中任选 2 组信息，根据你选出的信息，先提出问题，后列式解答，并说说为什么这样列式。生：小组合作后，在全班交流各组的算法。【设计意图】根据信息提出数学问题是学生们应该具有的基本能力，学生也已经有了提出乘、除法数学问题的知识基础和基本能力，本环节就把重点放在对问题的解决过程中，在解决第一条数学信息时，注重问题的解题方法的总结，让学生提出问提，读一读，列式解决，然后用乘、除法的意义解释题目。而后让学生带着提出问题、解决问题的方法去解决剩余四题。在合作中让学生通过仪一仪、画一画、说一说，体会解决问题的过程，并利用叙述算理复习乘、除法的意义。5、小结：同学们经过我们的共同努力，我们一起解决了生活中遇到这么多问题，这就是这节课我们学习的用乘.除法解决一些实际问题。回忆一下，我们刚才经历了怎样的过程呢？（生总结，师梳理）收集信息 提出问题 解决问题三、利用所学知识，解决新问题三、利用所学知识，解决新问题1、解决“练一练”第一题带着这样的思考方法，我们来看“练一练”第一题。师：3 人一组一起找题中的数学信息，并提出用乘法或除法解决的数学问题。【设计意图】在完成本课的学习内容后，学生对收集信息、提出问题和解决问题都有了新的全面的认识，在这里设计了一个和例题类似的题目，主要是让学生运用所掌握的方法完整地经历收集信息、提出问题、解决问题的全过程。2、找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。四、全课总结四、全课总结通过今天的学习，我们发现生活中处处有数学，只要我们用数学的眼光观察生活，我们将会有更多的收获与发现。板书设计板书设计 ： 用乘除法解决生活的问题（1）墙上挂着多少根玉米？ 8648（根） 答：墙上挂着 48 根玉米。（2）摘了 54 个柿子，每盒装 6 个，需要装几盒？546=9（盒） 答：需要装 9 盒。（3）黄瓜的高度是青椒的几倍？357=5 答：黄瓜的高度是青椒的 9 倍。（4）平均每个笼子住几只兔子？124=3（只） 答：平均每个笼子住 3 只兔子。（5）需要多少筐？204=5(筐) 答：需要 5 筐。教学反思：教学反思： 本课力图体现以学生为主体，通过学生熟悉的场景引入新课，让学生感受到生活中无处不在的数学问题，结合学生的生活经验，让学生在自主、合作、探究中使数学知识生活化。