八 6~9的乘法口诀-有多少张贴画-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-北师大版二年级上册数学(编号:c1309).zip

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学习单学习单-有多少张贴画有多少张贴画姓名姓名: : 班级班级: : 一、一、 数一数、填一填数一数、填一填二、二、你能编出你能编出 6 6 的乘法口诀吗?(要求:先圈一圈,再列出算式后,的乘法口诀吗?(要求:先圈一圈,再列出算式后,最后合作编出口诀最后合作编出口诀)三、三、 用下面两种方法推算用下面两种方法推算 6767 的结果,你看懂了吗?(填一填、的结果,你看懂了吗?(填一填、说一说)说一说)1 1、 2 2、 有几行有几行1 12 23 34 45 56 67 78 89 9有几只有几只6 612121818 有多少张贴画(6 的乘法口诀)讲课反思:讲课反思:数学课程标准中指出:学生要能熟练地口算表内乘法。依据这一总目标,我又对本班学生的学情进行了分析,我发现:学生已经学习过 2-5 的乘法口诀,对乘法口诀的意义、怎样编乘法口诀都有了初步的了解。另外,为了活跃孩子的思维,加深孩子对乘法口诀的记忆,应在练习时设计多样、灵活的问题。根据总目标和孩子们的已有经验,我设计了三个学习目标,现就目标达成方面来说一说。第一,根据已有经验和情境,经历 6 的口诀编制过程,在探索规律的基础上,理解口诀意义。我主要通过数一数、填一填和小组编制 6 的乘法口诀两大环节来完成这一目标。孩子在填表过程中,已经能对 6 的前五句乘法口诀灵活运用,并且能在填表过程中用自己的话说出每多一行,多 6 只青蛙的规律, 看来这一环节起到了知识迁移的目的。第二环节通过小组合作圈一圈、列算式并编口诀,孩子在这一过程中借助直观的点子图列出乘法算式,并根据相邻口诀的联系编出乘法口诀,充分理解了每句口诀的意义,起到了目标效果。第二,借助点子图,建立新旧知识间的联系,掌握 6 的乘法口诀。本节课的教学重难点应放在后四句口诀上,本环节意在让孩子把这四句口诀进行转化,利用学过的口诀进行记忆。我设计了两道题,都是先让孩子理解图意,在填一填。根据孩子的反馈,我发现孩子在理解第一道题时稍有困难,第二道已经有了思路,如果把第二道点子图设计成让孩子自己圈一圈,更开放一些会更好。另外,在记忆口诀时,应再把记忆方法丰富化,设计一些儿歌、游戏激发孩子兴趣会更有效果。最后,我觉得可以利用一两分钟时间让孩子说说今天的收获,对本节课的学习进行一个小总结,孩子们的自主性也会得到进一步发展。66 的乘法口诀的乘法口诀教材分析教材分析一、学习内容北师大版二年级数学上册第八单元 6-9 的乘法口诀,p78-p79二、教材分析(一) 数一数,填一填教科书给出了排列整齐的贴画,1 行有 6 张,一共有 9 行。要求学生边数边填表,利用数数或连加的方法,得到 4 行到 9 行贴画的张数,为下面编制 6 的乘法口诀提供素材。(二) 你能编出 6 的乘法口诀吗?引导学生利用已经掌握的编制乘法口诀的经验独立编制 6 的乘法口诀。在算式的左边给出了由 54 个点子组成的方阵图。通过三种颜色圈中的点子数对应前三行的算式和口诀,帮助学生理解点子数与乘法算式的关系,从而可按点子数去编制乘法口诀。这里乘法算式的结果和乘法口诀都要求学生自己填写。机灵狗的问题设计意图是,让学生探索 6 的乘法口诀的排列规律,帮助学生巧记 6 的乘法口诀。(三) 用下面两种方法推算 6 乘 7 的结果,你看懂了吗?点子图形象直观,便于操作,也便于观察,是本册教科书主要的直观模型。教科书利用点子图说明 7 个 6 是多少,左图是利用 5 个 6 加 2 个 6 来说明;右图利用 4 个 6 加 3 个 6 来说明。通过点子图构图新旧知识的联系,把 7 个 6 转化成已学的知识。学习内容:有多少张贴画(6 的乘法口诀)课程标准:能熟练地口算表内乘法学习目标:1. 根据已有经验和情境,经历 6 的乘法口诀编制过程,在探索规律的基础上理解口诀意义。2. 借助点子图,建立新旧知识间的联系,掌握 6 的乘法口诀。3. 能用 6 的乘法口诀计算并解决简单实际问题。 教学重点:掌握 6 的乘法口诀教学难点:理解 6 的乘法口诀的意义教学方法设计:小组合作法、数形结合法、转化法。评价设计:1. 通过分一分、圈一圈检测目标 1 达成情况。2. 通过生生互、师生互考检测目标 1 达成情况。3. 通过练习设计检测目标 3 达成情况教学具准备:学习单、课本、课件课前三分钟:口算练习教学过程目标达成二次备课一、课前三分钟师:先说口诀,再读算式,看谁说的又对又快。( ) 4=16 5 6=( )6=18 48=6( )=12 64=1( )=6 93=师:这 8 位同学声音洪亮,表达完整,一人奖励一个大拇指,后面还有许多机会,准备好了吗?二、新授(一)情境导入1、 (出示课件)师:冬天到了,小青蛙们排好队准备冬眠,一行有几只?1 行 6 只师:又来了 6 只,现在呢?2 行 12 只。 (出示课件)师:现在呢?3 行 18 只。 (出示课件)2.(出示课件)师:4 行、5 行、6 行、7 行、8 行、9 行有多少只呢?数一数并完成统计表。 (小组合作填完)3.师:谁来汇报 4 行到 9 行有多少只?(小组汇报)4填表时,你发现了什么规律吗?每多一行,多 6 只。(二)你能编出 6 的乘法口诀吗? 1师:小青蛙去冬眠了,老师这里有一些小圆片,你能编出 6 的乘法口诀吗?打开学习单,大声读题目要求,两人合作,一人说,一人写。 (小组合作)2小组汇报师:哪个小组愿意分享交流算式和口诀?(出示多媒体)3.疑问和补充师:你们组六六三十六的得数是怎么算出来的?(提问小组)师:上、下两句口诀有什么关系?(提问全班)4. 师:经过小组合作,我们编出了 6 的乘法口诀,今天学习 6 的乘法口诀。 (引出课题并板书)5. 师:哪几句口诀我们学过?6.师:一起读一读不熟悉的四句口诀(板书)7请你自由的记这四句口诀。8.以对口令的方式考这四句口诀。(三)用下面两种方法推算 67 结果,你看懂了吗?完成目标完成目标1 1完成目标完成目标2 2先圈一圈,再列算式,最后合作编口诀。 (给学生充分的时间编口诀)1.师:六六三十六你是怎么这么快记住的?(方法合理即可)2.师:六七四十二这句口诀你有什么好办法记吗?(方法合理即可)师:你能看懂淘气笑笑的方法吗?(出示课件)师;67 表示? 淘气把 7 个 6 分成? 谁能再说一说?(让学生熟悉) 师:请你填一填并汇报。师:笑笑把 7 个 6 分成? 生:4 个 6 和 3 个 6请你填一填并汇报。3.师:六八四十八你有什么好办法记吗?(方法合理即可)法一:六七四十二再加一个六。法二:六九五十四再减一个六。法三:分成 46+46.(板书)4.六九五十四你有什么方法记吗?(方法合理即可)(四)记口诀1.一边放松一边读一读黑板上的口诀。2.同桌互考四句口诀三、练习1.对口诀(出示课件)2.找朋友师:说一说这道题让我们做什么? 生:连线学生独立完成并汇报3.数格子读一读题目要求一起完成前两个,学生独立完成第三个。4.解决问题完成目标完成目标3 37个6请2-3名学生说一说。找数学信息和问题。独立列式并汇报。5.圈一圈,69=?独立完成并汇报。四、布置作业五、小结1、这节课你有什么收获?2、一起背诵 6 的乘法口诀。板书设计:6 的乘法口诀六六三十六六七四十二 46+36 26+56六八四十八 46+46六九五十四北师大版北师大版 二年级上册二年级上册 第八单元第八单元 6 69 9的乘法口诀的乘法口诀学校:包头市青山区民族路小学教师:崔晔 ( )4=16 5 6= ( ) 6=18 4 8= 6 ( )=12 6 4= 1 ( )=6 9 3= 4 4 3 3 2 2 6 63030 3232 2424 2727666 66 666有几行有几只123456789612182430364248546六12十二18十八24二十四30三十36三十六42四十二48四十八54五十四5 52 24 43 36 5=3062=121、对口诀五六( )( )六十八六八( )六七( ) 六( )五十四六( )三十六三十三四十八四十二九六2.2.找朋友。找朋友。4.4.算一算,每个图中有多少个格子?算一算,每个图中有多少个格子?( )18184.4.算一算,每个图中有多少个格子?算一算,每个图中有多少个格子?( )1818124.4.算一算,每个图中有多少个格子?算一算,每个图中有多少个格子?( )1212121.1.算一算,墙上有多少张手抄报?算一算,墙上有多少张手抄报?9 9张张6 6张张69695454(张)(张)96965454(张)(张)5.695.69?圈一圈,填一填。?圈一圈,填一填。
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