六 测量-练习四-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：a0147).zip

教材分析教材分析练习四是是习题课，一共有 6 道习题，第 1 题借助直尺，帮助学生巩固测量方法，第 2 题帮助学生构建“米”和“厘米”的空间观念，第 3 题是鼓励学生动手实际测量线段的长度，加深对“厘米”的认识，第 4 题安排学生动手操作活动，增强空间观念,第 5 题旨在向学生介绍我国特有的长度单位,了解我国的历史。学情分析学情分析学生在学习之前对厘米和米都有认识，但对于二年级的同学来说是具备了一定的生活经验的。孩子能凭借自己已有的知识储备，直接选择合适的长度单位和测量方法，因此对于学习这节课是非常有帮助的。但是每个学生的生活背景，知识经验不同，每个同学接受知识的能力也有所差别，因此我会顾及到每个学生。通过合作交流、自主探索培养学生沟通能力以及对数学的浓厚兴趣。教学目标教学目标知识技能：知识技能：巩固测量方法和对“米” “厘米”的认识。过程方法：过程方法：提高运用所学知识解决实际问题的能力。情感态度：情感态度：使学生感受到数学来源于生活又服务于生活，增强学生学好数学的信心。数学思考数学思考：能对自己的学习情况进行全面的、合理的评价，逐步养成回顾和反思的好习惯。教学重点教学重点巩固测量方法和对“米” “厘米”的认识。教学难点教学难点在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，能准确的选择长度单位，发展观察和操作的能力。教教 法法根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生操作为主，引导发现等方法的优化组合，有效地突破了教学重点、难点。在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。学学 法法在学法上，学生主要是在观察、操作活动、小组交流中进行学习。关于学法的具体指导将在教学过程中详细说明。教学准备教学准备教师：课件、iPad 学生：卷尺、小棒、直尺教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动备注备注一、复习导入我是智慧老人，听说你们刚学完测量的知识，怎么样？敢带上知识跟我去数学王国里寻宝吗？认真看数学书第 49 页到 55 页，边看边思考，第六单元测量你学会了什么？还有什么疑问吗？先独立思考，然后和你的同伴交流分享。二、基础训练1、我们就带着这些知识跟着智慧老人到数学王国里的 1 号城堡。 （选择合适的长度单位）2、有关测量，你还学会了什么？能不能用你手中的直尺举例说一说你是怎么量的？3、我们带着测量方法这部分知识来到 2 号城堡，2 号城堡里有什么任务等学生汇报：我们认识了两个长度单位米和厘米，米用字母 m 表示，厘米用字母 cm 表示。 （板书）1 米=100 厘米。 （板书）表示较长的物体我们用米做单位，较短的物体我们用厘米做单位。 （板书）学生独立完成。学生汇报：测量方法。iPad 无线投影展示学生用直尺的测量方法。学生通过翻书回顾本单元知识点，对于第六单元有了一个知识梳理过程，培养学生总结归纳能力。训练语言表达能力。说清楚自己的意思，说完整话。着我们呢？一起去看一看吧！请同学们读一读题目要求，仔细观察这 4 幅图，说一说你发现了 什么？4、到 3 号城堡，3 号城堡难度加大了，你有信心吗？用直尺测量 4 条线段长度。三、动手操作1、 测量 5 个小棒长度。2、测量 5 个小朋友手拉手长度。四、拓展延伸学生回答：第 1 幅图起点是 0，第 2、3、4幅图起点是 1。学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成，和同伴交流测量方法。方法一：5 个小棒摆在直尺上直接测量。方法二：先测量 1 个小棒长度，再乘 5 计算出长度。iPad 无线投影展示。先示范一组，再小组合作完成。培养学生的观察能力，合作交流能力，和语言表达能力。选择合适的测量工具，进一步认识米与厘米。培养学生仔细观察，手眼协调，以及解决问题的能力。1、 “限高 4 米”什么意思？小汽车车高3 米能通过吗？生活中你遇到过这样的情况吗？2、有关“尺和寸”的介绍。五、总结提升完成数学日记。 学生独立完成。结合生活经验自由回答。师生共同完成。渗透数学文化,使学生了解我国另一种常用的长度单位。通过数学日记，进一步巩固所学知识。板板 书书 练习四 认识米和厘米 1 米=100 厘米，100 厘米=1 米 长米 短厘米 测量方法 反反 思思教学中，我让学生先翻书整理知识，然后运用知识去解决问题，知识与问题是一一对应关系，让学生在交流中归纳方法，把学习的主动权交给学生。整个教学过程，学生兴趣浓厚，学得积极主动。动手实践、自主探索和合作交流是小学生学习数学的重要方式。因此，教学时要努力创建有利于学生主动探索的学习环境，关注学生的自主探索和合作学习，使学生在获取所必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到充分发展。 在括号里填上合适的长度在括号里填上合适的长度单位（厘米或米）单位（厘米或米）米米房子宽约房子宽约5 5（ ）在括号里填上合适的长度单位在括号里填上合适的长度单位书本长约书本长约2626（ ）厘米厘米粉笔长约粉笔长约7 7（ ）杯子高约杯子高约9 9（ ）厘米厘米厘米厘米在括号里填上合适的长度单位在括号里填上合适的长度单位米米米米树高约树高约8 8（ ）黑板宽约黑板宽约1 1（ ）在括号里填上合适的长度单位在括号里填上合适的长度单位填一填填一填厘米厘米4填一填填一填厘米厘米2填一填填一填厘米厘米3填一填填一填厘米厘米1填一填填一填厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米量一量，填一填量一量，填一填厘米厘米5 5厘米厘米5 5厘米厘米3 3厘米厘米4 4量一量，填一填量一量，填一填 把把5 5个小棒连在一起，个小棒连在一起，量一量一共有多长？量一量一共有多长？先先想一想想一想再再摆一摆，量一量。摆一摆，量一量。最后最后与同伴交流。与同伴交流。 （保持安静）（保持安静） 5 5个小朋友手拉手，量一个小朋友手拉手，量一量有多长？量有多长？车高车高3 3米米能通过吗？能通过吗？ 在生活中你遇到过这在生活中你遇到过这样的问题吗？样的问题吗？ 米和厘米是国际上通用的长度单位米和厘米是国际上通用的长度单位，我们国家也有自己的长度单位，比，我们国家也有自己的长度单位，比如尺和寸，它们的关系是如尺和寸，它们的关系是1 1米米=3=3尺，尺，1 1尺尺=10=10寸寸,1,1寸有多长？寸有多长？1 1尺呢？尺呢？ 寸寸厘米厘米1 1寸寸 3 3厘米厘米 1 1尺尺 3333厘米厘米 数数学学日日记记长度单位有（长度单位有（ ）和（和（ ），用字母），用字母（ ）和（）和（ ）表示。）表示。1 1米米= =（ ）厘米。）厘米。测量时我们测量时我们要看清（要看清（ ）和（）和（ ）的位置。的位置。米米厘米厘米m mcmcm100100起点起点终点终点2018.5.9