1、一共有多少天教学设计一共有多少天教学设计一、教学内容一、教学内容北师大版义务教育教科书 数学二年级上册第 80-81 页。二、教学目标二、教学目标1. 结合“星期”的具体情境，借助已有的知识和经验，经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2. 经历观察比较等活动，发现 7 的乘法口诀规律，能用合适的方法记忆口诀，会用 7 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3. 沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力三、学习重难点三、学习重难点重点：经历独立探究、编制 7 的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。难点：理解口诀之间的关系，知道根据两句熟悉句口诀可以推
2、出一句陌生的口诀。四、学习准备四、学习准备课件、学习纸五、教学过程五、教学过程（一）生活情境，引入新知（一）生活情境，引入新知1. 以“7”为话题，师生共同交流。师板书“7” ，并问，看到“7”你会想到什么？（七星瓢虫、七巧板、七个小矮人）今天这节课，我们的探究就围绕着“7” 。2. 以“星期”为话题，提出问题，学生思考。瞧， 下课时， 教室里有三位小朋友在聊天， 看看他们说些什么？跟 7 有关吗？（一个星期有 7 天）根据他们的话，你能提出什么数学问题？老师选了其中三个问题， 这节课我们对 7 的探究， 就从几个星期有几天开始。（板书课题）谁能列式解决第一个问题？（7727）27 表示？（2
3、 个 7 相加）3 个星期有几天你又是怎么计算的？（77737）那 7 个星期有几天呢？7 个 7 相加可以用乘法算式 77，那么 77 等于几呢？怎么计算呢？今天这节课我们就一起来自己尝试编写 7 的乘法口诀。（二）自主探究，编记口诀（二）自主探究，编记口诀1. 7 的连加计算。像这样的问题还很多，我们选取一些放在表格里，能看懂吗？第一行的数表示？第二行？课件出示累加的计算方法，你能继续填吗？学生在学习纸上填写表格，汇报交流。2. 猜测 7 的乘法口诀，画图、列式验证口诀。我们已经学习过 1-6 的乘法口诀， 你能根据之前学习的猜测一下 7 的乘法口诀有哪几句吗？生尝试猜测。刚才说的这些口诀
4、对吗？他们分别表示什么意思？下面就请小朋友们自己独立画图，并列式验证。师巡视，给有困难的学生提供帮助。小组交流，跟组里的同学说一说你是怎么画的？小组汇报。师板书算式、口诀。3. 找关系，记口诀。我们先来观察左边的几道算式，你发现了什么？看看哪几句口诀已经学过了？这些口诀之间有什么关系？ （相邻两句口诀相差 1 个 7）找方法、记口诀。如果真的忘记了口诀怎么办？你能借助口诀之间的关系吗？（三）运用口诀，解决问题（三）运用口诀，解决问题1. 对口令2. 七言绝句，古诗一共有几个字？列式计算，汇报交流，3. 七星瓢虫，8 只瓢虫，一共有几个点？4. 七巧板， 一副七巧板摆成了一个数字， 总共用了 63 块板， 摆了几个数字？（）763（）六十三5. 根据课始提到的与 7 有关的事物，谁能提一个用 7 的乘法口诀解决的数学问题？（四）总结梳理，类比反思（四）总结梳理，类比反思这节课你学会了什么？有什么感受？今天我们根据之前学的知识，自己编制了 7 的乘法口诀，想了很多办法记住它们，用这样的方法，我们还可以学习 8、9 的乘法口诀，有兴趣的同学下课可以自己试一试。六、板书设计六、板书设计一共有多少天（7 的乘法口诀）1771一七得七2772二七十四3773三七二十一4774四七二十八5775五七三十五6776六七四十二77七七四十九8778七八五十六9779七九六十三
