七 分一分与除法-分苹果-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：b0112).zip

三位好朋友，每人分到的苹果一样三位好朋友，每人分到的苹果一样多，可以怎样分？多，可以怎样分？ 每人分到的苹果一样多？每人分到的苹果一样多？ 1212个苹果，个苹果， 每个袋子装每个袋子装4 4个个，需要几个，需要几个袋子？袋子？ 友情提示：友情提示： 1.用手中的圆片摆一摆或在图上圈一圈用手中的圆片摆一摆或在图上圈一圈，边做边说；，边做边说； 2.把自己的分法在小组内说一说。把自己的分法在小组内说一说。1212个苹果，每袋装个苹果，每袋装4 4个，需要几个袋子？个，需要几个袋子？ 1212个苹果，每袋装个苹果，每袋装 3 3个个， 需要几个袋子？需要几个袋子？ 1212个苹果，每袋装个苹果，每袋装 2 2个个， 需要几个袋子？需要几个袋子？ 1212个苹果，个苹果， 每袋装每袋装 4 4个个， 需要需要 3 3个袋子。个袋子。 1212个苹果，个苹果， 每袋装每袋装 3 3个，个， 需要需要 4 4个袋子。个袋子。 1212个苹果，个苹果， 每袋装每袋装 2 2个，个， 需要需要 6 6个袋子。个袋子。 1212个苹果，平均分个苹果，平均分 3 3份，每份份，每份 4 4个。个。 1212个苹果，每份个苹果，每份 4 4个，分个，分 3 3份。份。 返返回回 游戏：找朋友游戏：找朋友 参加游戏的同学按照老师指令找到自己的好朋参加游戏的同学按照老师指令找到自己的好朋友抱成一团。并回答以下问题：友抱成一团。并回答以下问题： （2 2）共有多少人？几人一团，平均分成几团）共有多少人？几人一团，平均分成几团？ （1 1）共有多少人？平均分成几团？每团有几个人）共有多少人？平均分成几团？每团有几个人？ 需要（需要（ ）只小兔才能一次运走。）只小兔才能一次运走。 1.1.每个篮子装每个篮子装 2 2个松果，需要个松果，需要 个篮子。个篮子。 练习（二练习（二）有有6个篮子，平均每个篮子装个篮子，平均每个篮子装 个松果。个松果。 12 3.这些小朋友还可以怎样站队？这些小朋友还可以怎样站队？ 做操的小朋友一共有几人？做操的小朋友一共有几人？ 12 每列每列12个人，可以站（个人，可以站（ ）列。）列。 每列每列3个人，可以站（个人，可以站（ ）列。）列。 每列每列8个人，可以站个人，可以站（ ）列。）列。 每列每列4个人，可以个人，可以站（站（ ）列。）列。 每列每列6个人，可以站（个人，可以站（ ）列。）列。北师大版二年级上册第七单元分一分与除法分苹果教学设计【教学内容】北师大版实验教科书二年级数学上册第 60 页第 61 页。【学情分析 】二年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段。而这些学生活泼好动,已经具备了一定的动手操作能力。 “分一分”在平时的生活中经常遇到,所以学生对之比较熟悉,也积累了一些的生活经验。通过上节课的分物游戏,学生理解了“平均分” 、 “同样多”等含义,在知识上又做好了积累。但对于平均分的第二种情形还不知道,因此教学时,要放手让学生分一分,使学生在动手操作的过程中,充分感知和体验。【教学目标】知识与技能目标：知识与技能目标：使学生进一步领会平均分的含义。过程与方法目标：过程与方法目标：(1)让学生看懂图意。(2)明确两次分苹果的不同要求。一是把几个苹果平均分给3 个客人,每个分得几个苹果，即把一些东西平均分成几份,求每份是多少;二是每个袋子里放 4 个苹果,需要几个袋子，即把一些东西每几个分一份,求分成了几份。(3)通过动手分一分,使学生体会等分的不同方法。情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：在经历于他人合作交流的过程中,提高自己语言表达能力。培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。【教学重、难点】重点重点: :面对数量较少的实物,善于采用多种方式进行平均分。难点难点: :如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。【教学准备】 多媒体课件 苹果图片【教学过程】 一、导入(创设情境)（3 分钟）生：全班齐唱生日快乐歌。 师:同学们,你们知道刚刚唱的生日歌是送给谁的吗?今天是我们班李悦同学生日,她请来了她最好的 3 个朋友和她一起过生日，李悦准备了她最爱吃的苹果招待她的小伙伴们,我们一起来看一看,数一数吧。【设计意图：设计意图：创设学生熟悉的情境引出教学内容, 将抽象的问题形象化、具体化,拉近教学内容与学生之间的距离,使其对教学内容产生亲近感,激发学生的学习兴趣和创造潜能。 】二、新课探究(5 分钟)李悦在分苹果的时候遇到了困难她说谁能帮助她,她就请谁吃蛋糕。课件出示主题图:12 个苹果,分给三个客人,每个人分到的一样多,可以怎样分?师:谁能说一说“每个人分到的一样多”是什么意思?(每个人分得同样多、一样多,也就是平均分)这节课我们就一起来帮助李悦分苹果吧。(板书课题)探究活动一探究活动一1.请同学们拿出你的圆形图片,分一分,摆一摆。师巡视并指导学生,问一问为什么这样摆?指导学生汇报:我是一个一个分的,12 个苹果,平均分给 3个客人,分了 4 次,每个客人分 4 个。)师:谁来把你的分法在白板上画一画,边画边把你的分法大声说给同学听。生 1:我是一个一个分的,12 个苹果,平均分给 3 个客人,我先拿出 3 个苹果,分了 4 次,每个客人分 4 个。师:谁的分法和他一样再来用简练的语言说一说。(指导学生汇报:我是一个一个分的,12 个苹果,平均分给 3个客人,分了 4 次,每个客人分 4 个。)师:还可以怎样分?谁再来说一说。生：我是 2 个 2 个分的，12 个苹果，我先拿出 6 个，每人分给 2 个，再拿出 6 个每人分给 2 个，分了 2 次，每人一共分的4 个。师:还有没有其他的分法呢？还有三种分法呢,仔细观察,自己说说这又是怎样分的。(出示课件链接)师:都说完了吗?同学们很聪明,李悦很高兴,用这么短的时间就分完了。(出示课件)小结:12 个苹果,平均分给 3 个客人。有这么多分法,我们都得到每个客人分 4 个,说明都是正确的。这是上节课学习的平均分。【设计意图：设计意图：创设情境,通过实践操作活动让学生回顾上节课所学的平均分,巩固所学的知识。同时为了激发学生的兴趣,让学生在白板上画出学生的想法。白板的利用不仅提高学生的参与兴趣,同时白板的漫游功能更便于在同一个版面展示所有方法。在小结时,可以白板可以实现再现的功能;更好的落实知识上的一步一回头。 】师:这么多的分法都分享给大家,你们发现结果最终平均分给几个客人,每个客人有几个?无论哪种分法,结果都是一样的。活动探究二活动探究二咱们班的小朋友太棒了,老师的好的好朋友也想请大家帮帮忙，他想把这 12 个苹果装在漂亮的袋子里。课件出示:12 个苹果,每袋装 4 个,需要几个袋子?你们有好方法分享吗?举手发言。让我们分一分,验证一下1.用手中的圆片摆一摆或在图上圈一圈,边做边说;2.再把自己的分法与同桌说一说。师:自己出声读一读题目的要求师:读懂了吗？开始吧！(指导学生说做法,12 个圆片,每 4 个一堆,分了 3 堆,所以要3 个袋子。)3.汇报师:都做完了吗?谁来说一说。生 1:12 个苹果,我把 4 个放一堆,4 个放一堆,剩下 4 个放一堆,一共 3 堆,所以装了 3 个袋子。师:谁能简练地说(每几个放一堆,有几堆)生 2:12 个苹果,每 4 个放一堆,有 3 堆,所以装了 3 个袋子。师:他是用摆一摆的方法做的,还有其他方法吗?生 3:我是用圈一圈的方法,我把 4 个圈一圈,4 个圈一圈,最后 4 个圈一圈,一共圈了 3 个圈,所以用 3 个袋子。(出示 2 次做法)师:同学们看，不管用“摆一摆”还是“圈一圈”的方法,都帮熊二求出了要 3 个袋子 ,熊二很感谢你们哦。【设计意图：设计意图：创设情境,通过实践操作活动让感受按每份的个数分的分法。同时为了激发学生的兴趣,让学生动手摆一摆,或在白板上圈一圈。利用多媒体课件的优势,逐步展现主题图的内容,让学生认真观察,理解图意,不仅培养了学生的观察能力,而且能够很自然地引出课题。直观形象的多媒体课件展示,使得学生清楚明白知道“平均分”的含义,以及两种分法。(1)把一些东西平均分成几份,求每份是多少;(2)把一些东西每几个分一份,求分成了几份。 】探究活动三探究活动三讨论：两次分苹果有什么相同的地方?生 1:都是 12 个苹果,都分 3 份,每份都是 4 个。师:有什么不同之处?生 2:一个是分 3 份,每份 4 个;另一个是每份 4 个,分了 3 份。师: 看黑板,通过分苹果的过程,我们研究了什么叫平分?(12个苹果平均分 3 份,每份 4 个。另一种是 12 个苹果,每份是 4 个,分 3 份。一种是 12 个苹果平均分 3 份,另一种是 12 个苹果,按每份是 4 个来分。这两种情况都叫平均分。【设计意图：设计意图：通过再现 2 种分法,一到学生观察异同点,体会平均分既可以按份数分(结果是每份分几个),也可以按每份数分(结果是可以分几份)。 】三、课堂延伸(7 分)师：今天小朋友们帮李悦过了生日还帮李悦和老师的好朋友解决了难题,小朋友们表现都很棒,下面咱们一起来玩一个找朋友的游戏,大家先来一起了解一下游戏规则。1.参加游戏的同学按照老师指令找到自己的好朋友抱成一团。2.台下的同学可以通过回答下列问题加入游戏:(1)共有多少人?平均分成几堆?每堆有几个人?(2)共有多少人?几人一堆,平均分成几堆?【设计意图：设计意图：本环节通过游戏,可以让学生对平均分的两种不同表示方法理解的更加直观和具体。本游戏师生全员参与,首先教师提问,学生按照老师口令抱成不同的堆,下面学生可以通过回答问题加入游戏,最后升华为学生提问,学生分,学生再回答问题。真正做到了轻松学习,愉快课堂。 】四、能力拓展(7 分)师:你们真了不起,帮助了李悦。森林小动物也遇到了难题,我们去帮帮它行吗?1.1.小兔背萝卜小兔背萝卜(1)出示课本“练一练”第 1 题的图片。(2)互动活动:图片中的问题问答。如果 6 只小兔都背萝卜,平均每只小兔背( )根。如果每只小兔背 4 根萝卜,需要( )只小兔才能运走。2.2.小松鼠装松果。小松鼠装松果。(1)出示“练一练”中的第 2 题的图片。(2)互动活动:图片中的问题问答。问题:每个篮子装 2 个松果,需要几个篮子?有 6 个篮子,平均每个篮子装几个松果?3.3.分西瓜分西瓜（1）出示课本练一练中第 3 题的图片。（2）互动活动:图片中的问题问答。一共收了多少个西瓜?每个纸箱装 4 个西瓜，需要多少个纸箱?4.4. 数学故事之四数学故事之四排队做操。排队做操。(1) 出示“练一练”中的第 4 题的图片。(2) 提出问题:还可以怎样排?可以采用的办法:用学具摆、用笔在纸上画等。可能会产生以下不同的排法:每排 4 人,排 6 排;每排 6 人,排 4 排;每排 3 人,排 8 排;每排 2 人,排 12 排;每排 12 人,排 2 排。 五、课堂小结:引导学生谈体会,从“平均分的两种典型方式” 、 “分实物的多种操作途径”等方面交流感想和收获。师:你有什么收获?小朋友们表现都很棒,课下请你将生活中“平均分”的数学故事,讲给爸爸妈妈或小伙伴听。六、板书设计分苹果平均分的两种情形:平均分成 3 堆,每堆分 4 个;每袋装 4 个,需要 3 个袋子