1、买衣服教学设计一 教学目标:1. 结合具体的购物情境,认识大面额人民币2. 经历购物过程,感受 100 元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。3. 了解人民币和日常生活的密切联系,感受人民币的使用价值,懂得要爱护人民币。二 教学重点1. 创设情境,认识人民币2. 通过具体情境,学会付钱,找钱,解决简单购物问题 三 教学难点:付钱策略的多样性 四 教学准备:课件,人民币,挂图 五 教学过程 (一)问师:同学们,我们都喜欢逛街买东西。现在老师带着同学们一起逛街,看看你想买什么呀?出示几件衣服,学生观察师:看到这些漂亮的衣服,有强力的购买的想法,这是要准备什么? 预设:钱师:那用我们上节课
2、的钱来买放方不方便呢? 预设:不方便师:那我们有什么办法呢? 预设:使用大点的钱 师:这节课我们就来学习大额人民币(板书课题),看见这个课题你想知道什么? 预设:都有什么?怎么用?要注意什么? 板书:有什么?什么样?怎么用?注意 (二)学1. 出示自学要求:(5 分钟)自学数学书上第页。完成书上的三个数学问题。 2. 出示小组学习要求:(5 分钟)汇报数学书上三个问题。不会的问题有小组长记录并汇报给全班 (三)导1. 活动一:认识人民币师:根据刚刚的预习,你都认识大额人民币了吗? 师出示真实的钱,学生认读。师:你能说说你是怎么认识他们的吗?他们都有哪些特点? 预设:每张钱上有相应的数字师:老师
3、来说钱,你们能快速找到相应的钱并举起吗? 师出示破损的钱,教育学生要爱惜人民币2. 活动二:购物游戏师:我来当售货员,请小朋友来付钱买走你喜欢的东西。师引导我喜欢、需要付钱、我打算用、预设 1:我喜欢长袖的衣服,需要付 26 元,我打算用一个 20 元一个 5 元,一个 1 元付钱。预设 2:我喜欢短袖的衣服,需要付 31 元,我打算用一个 10 元一个 20 元,一个 1 元付钱。预设 3:我喜欢裙子,需要付 23 元,我打算用一个 20 元,3 个 1元 预设 4:我喜欢背带裤,需要付 41 元,我打算用 2 个 20 元,1个 1 元 (四)练师:刚刚的活动中你们付钱的本领掌握的如何?有没有信心来挑战几个问题? 出示:书上 13 页练一练 1师:一盏台灯需要多少钱?可以怎样付钱? 生回答师:出示练一练 2 学生认一认,填一填 帮助区分 2 元。师指导几个 2 等于 10,(5 个)所以几个两元等于 10 元?(5个) (五 )思这节课你收获了什么?一课一得:10,20,50 元人民币各有一些,让你正好拿出 100 元,你可以怎么拿?