1、分苹果教学设计分苹果教学设计教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：结合结合“分苹果分苹果”的具体情境与操作过程的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。原型，进一步体会平均分的意义。过程与方法：过程与方法：能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。情感态度价值观：情感态度价值观：经历与学生讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。经历与学生讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。教学重点：教学重点：解决一些平均分的简单问题时，采取操作或画图等多种方法。解决一些平均分的简单问题时，
2、采取操作或画图等多种方法。教学难点：教学难点：学会用数学语言表达平均分的过程和结果。学会用数学语言表达平均分的过程和结果。教学准备：教学准备：教具：教具：PPTPPT、苹果卡片、闯关卡片、苹果卡片、闯关卡片、学具：小圆片或小棒学具：小圆片或小棒教学过程：教学过程：一、一、 情境导入：情境导入：（pptppt 出示超人熊图片出示超人熊图片）同学们同学们，超人熊和他的小伙伴们超人熊和他的小伙伴们，听说听说咱们班的孩子们在上节课分物游戏中，学会了公平公正分物的本领咱们班的孩子们在上节课分物游戏中，学会了公平公正分物的本领。他们设计了一些游戏关卡他们设计了一些游戏关卡， 想来考考我们想来考考我们， 大
3、家敢迎接挑战吗？大家敢迎接挑战吗？ （ppppt t出示课题）我们一起来挑战超人熊，一起来分苹果出示课题）我们一起来挑战超人熊，一起来分苹果 。二、二、 新授新授1 1、第一关：能手挑战赛第一关：能手挑战赛（1 1） 、让我们一起进入第一关让我们一起进入第一关“能手挑战赛能手挑战赛”看看谁是平均分物小看看谁是平均分物小能手？能手？(ppt(ppt 出示情境图出示情境图) )。小眼睛，看前方，说说你得到哪些数学信息？小眼睛，看前方，说说你得到哪些数学信息？（ “有有1 12 2个苹果个苹果”“要分要分成成3 3盘盘， 每盘分到几个？每盘分到几个？”“可以怎么分？可以怎么分？” ）火眼金睛亮起来，
4、关键词找出来。火眼金睛亮起来，关键词找出来。( (“一样多一样多” 。) )(2)(2) 、二人小组分一分。、二人小组分一分。在咱们小组合作之前在咱们小组合作之前，先一起倾听一下活动建议先一起倾听一下活动建议。 （pptppt 播放播放“活活动建议动建议” ）现在开始小组活动现在开始小组活动， 一边分一边说说分的过程一边分一边说说分的过程。 （选择一组在黑板选择一组在黑板上用教具苹果分一分）上用教具苹果分一分）(3)(3) 、汇报交流、汇报交流首先，请在黑板上演示来的同学，汇报一下：你是怎么分的？分首先，请在黑板上演示来的同学，汇报一下：你是怎么分的？分的结果如何？的结果如何？哪个小组分法不一
5、样？请和大家说说，你是怎么分的？分的结果哪个小组分法不一样？请和大家说说，你是怎么分的？分的结果如何？如何？超人熊知道我们分物的本领高超人熊知道我们分物的本领高， 他想考考我们他想考考我们， 说清自己的分法说清自己的分法，是不是还能看懂别人的分法？让我们看看他带来什么分法？谁来是不是还能看懂别人的分法？让我们看看他带来什么分法？谁来说一说？除了摆一摆，谁还有不同的办法分一分？（画图或想口说一说？除了摆一摆，谁还有不同的办法分一分？（画图或想口诀诀） 。（4 4） 、我们也顺利闯过第一关，平均分可以按份数分，结果是每、我们也顺利闯过第一关，平均分可以按份数分，结果是每份分到几个？闯关成功份分到几
6、个？闯关成功5 5 分，现在的得分是分，现在的得分是 5 5 分。孩子们，加分。孩子们，加油。油。2 2、第二关：高手挑战赛。、第二关：高手挑战赛。（1 1） 、 （pptppt 出示第二关的情境图出示第二关的情境图）看看超人熊又给我们带来什么看看超人熊又给我们带来什么新挑战？一起来新挑战？一起来 看看吧。看看吧。( (每袋装每袋装 4 4 个，需要几个袋子？个，需要几个袋子？) )（2 2） 、用你喜欢的方法分一分，需要几个袋子？、用你喜欢的方法分一分，需要几个袋子？（3 3） 、汇报自己是怎么分的。、汇报自己是怎么分的。P Pptpt 演示分的过程。引导圈一圈的演示分的过程。引导圈一圈的孩
7、子明白孩子明白： “圈了几次，就是需要几个袋子圈了几次，就是需要几个袋子。 ”（4 4） 、恭喜同学们闯过了第二关恭喜同学们闯过了第二关。在第二关中在第二关中，我们学到了我们学到了： “平平均分还可以按每份的个数分，结果是可以分成几份均分还可以按每份的个数分，结果是可以分成几份。 ”1010 分，分，现在得分现在得分 1515 分。分。3 3、第三关：超人挑战赛。、第三关：超人挑战赛。（1 1） 、 （pptppt 出示平均分的两种情况）提问出示平均分的两种情况）提问： “说一说，两次分苹说一说，两次分苹果有什么相同的地方？果有什么相同的地方？”（2 2） 、独立思考，指名汇报。、独立思考，指
8、名汇报。都是都是 1212 个苹果，个苹果，都是平均分，都是平均分，分完后每份的个数都是相同的。分完后每份的个数都是相同的。（3 3） 、 把一些物品平均分可以是把一些物品平均分可以是 “每几个一份的分每几个一份的分” ， 也可以是也可以是 “平平均分成几份均分成几份” ，但不论用哪种方法但不论用哪种方法，最后的结果是相同的最后的结果是相同的，都是平都是平均分。均分。（4 4） 、我们在比较两次分苹果的过程和结果，发现都是平均分，、我们在比较两次分苹果的过程和结果，发现都是平均分，找到平均分的两种情况：第一按份数，平均分成几份，每份多少？找到平均分的两种情况：第一按份数，平均分成几份，每份多少
9、？第二按每份的个数分，几个一份，可以分成几份。第二按每份的个数分，几个一份，可以分成几份。恭喜顺利闯过第三关，恭喜顺利闯过第三关，1515 分，现在得分分，现在得分 3030 分。分。三、三、 第四关：自学检测第四关：自学检测1 1、完成练一练第完成练一练第 1 1 题题通过小兔分萝卜的情境，进一步体会通过小兔分萝卜的情境，进一步体会“每几个一份每几个一份”进行平均分进行平均分的过程。的过程。独立在图中圈一圈，也可用学具摆一摆。独立在图中圈一圈，也可用学具摆一摆。汇报你是怎么分的？分的结果是什么？汇报你是怎么分的？分的结果是什么？2 2、独立完成练一练第独立完成练一练第 2 2 题题指名汇报交
10、流。指名汇报交流。恭喜过关，恭喜过关，2020 分，现在得分分，现在得分 5050 分。分。四、四、 第五关：巩固训练第五关：巩固训练1 1、小组合作完成练一练第小组合作完成练一练第 3 3 题题圈一圈，分一分，指名板演。圈一圈，分一分，指名板演。恭喜过关，恭喜过关，2020 分，现在得分分，现在得分 7070 分。分。五、五、 第六关：拓展延伸第六关：拓展延伸1 1、小组合作完成练一练第小组合作完成练一练第 4 4 题。题。先数一数，图中一共有多少个小朋友在做操？（先数一数，图中一共有多少个小朋友在做操？（2424 个）个）通过操作学具等方法通过操作学具等方法，探索不同的排法探索不同的排法，解决解决“还可以怎么站队还可以怎么站队”的问题。的问题。小结：小结：这节课，你学到了什么？这节课，你学到了什么？板书设计：板书设计：分苹果分苹果平均分成平均分成 3 3 盘，每盘盘，每盘 4 4 个。个。按份数分按份数分，每份每份（）个个每每 4 4 个一袋，需要个一袋，需要 3 3 个袋子个袋子按每份的个数分，按每份的个数分，可以分成（可以分成（）份）份
