1、有多少张贴画有多少张贴画教学内容:北师大小学数学二年级上册第 78-79 页的内容。教学目标：1.经历独立探究、编制 6 的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。2.掌握 6 的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。教学重点：编制 6 的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。教学准备：课件一、创设情境，导入新课师：同学们对以前的知识掌握的不错，今天老师给同学们带来了许多贴画，老师要把这些贴画送给坐姿好，认真听课，积极发言的的同学们。你们想想得到它吗？那可要好好表现啊。
2、师:同学们，看到这么多可爱的贴画，你想提出什么数学问题呢？(生：一共有多少张贴画？)二、自主合作，探究新知（一）编制乘法口诀师： 你真棒， 那么到底有多少张贴画呢？谁能先帮老师估一估？ （学生估算）师：同学们的估算答案真多，要很快数出有多少贴画，你有什么高招？生：先数一行有几个，在数有几行。那到底有多少张贴画我们一起来一行一行的数好不好？为了方便，我们用表格把数据记录下来。现在请同学们数一数并完成屏幕中的表格。有 几行123456789有 几张（1） 学生独立完成。（2） 交流汇报。师：谁来读一下你填的结果？你是怎样很快填出这些数的？师:为了直观的看出刚才的结果，我们现在在电子图中来说明？现在
3、圈起了几个6？用乘法算式怎么表示？你能编出乘法口诀吗？师：1 排是几个 6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）16=6一六得六2 排是几个 6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）26=12二六十二3 排是几个 6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。（板书）36=18三六十八师：打开课本 78 页，先把算是补充完整，然后在根据算式编口诀。老师也编好了 ，请同学们对照大屏幕，看看老师编的和你们的一样不一样。这就是我们今天学的乘法口诀， 你知道是几的乘法口诀吗？ （板书 6 的乘法口诀）师：同学们，你们看前 5 句口诀，你们发现了什么？师:假如老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢？你有什么方
4、法帮老师记住这句口诀呢？生：只要记住五六三十，在它的上面多加一个六就是六六三十六了。设计意图：前面几句口诀都学过，让他们知道是几个几相加，在原来的基础上多加一个六就可以，对后面找规律做铺垫。师：恩，同学们真不错。那你们能编出后面的口诀吗？（依次偏出后几句口诀并板书）。同学们很棒，通过我们大家的合作把口诀编完了，那你们知道我们今天学的是什么呢？生：6 的乘法口诀（板书）师：真棒！请大家齐读口诀。2、找规律师： 我们刚编制了 6 的乘法口诀， 同学们表现真好， 聪明的小朋友观察这些算式，能发现什么规律？生 1：每道算式都有 6。生 2：一个乘数依次增加 1，积依次增加 6。生 3：都是六个六个的相
5、加。生 4：积小于 10 口诀中都有“得”。师：真棒！老师用一句话来总结这几个同学说的规律，就是一个乘数是 6 不变，另一个乘数依次增加 1，积依次增加 6，积小于 10 都加得。设计意图：让他们自己找出规律，是能更好的让他们牢记口诀。假如忘记了其中以句口诀，记得规律就能偏出后面的口诀。3、记忆口诀小组之间记忆口诀五分钟师：时间到，请同桌的两位同学互相提问，一个说口诀的上半句一个说口诀的下半句。（对口令）全班一起背诵 6 的乘法口诀。设计意图：提高他们的积极性，通过对口令加深口诀在他们心中的映象。（二）引导学生利用电子图验证 67 的结果师：同学们在计算 67 时，淘气忘了口诀，他是用下面这种
6、方法推算 67 的结果的，你能看懂吗？上面圈 2 起来的是几个 6，用乘法算式怎么表示？下面圈起来的是几个 6，用乘法算式怎么表示？下面这个空你会填吗？想一想还有其他的填法吗？这种方法你学会了吗？三、巩固应用小游戏1、师：大家记住 6 的乘法口诀了吗？生：记住了。师：真的吗，你们能接受老师的考验吗？生：能！游戏 1：把乘法算式补充完整。（拿出做好的乘法算式卡片）游戏 2： “找朋友”。 几位同学拿乘积， 另一些同学拿着算式卡片去找他们的“好朋友”。设计意图：通过这两个游戏让学生更牢固的记住 6 的乘法口诀，把课堂气氛退到最高点。2、出示课件中的练习题。设计意图：记住 6 的乘法口诀后，会用口诀解决问题。四、总结评价，拓展延伸师： 这节课你们学得开心吗？都有哪些收获呢？今天这节课我们不仅学会了 6 的乘法口诀，还会用学过的知识来探究新知识,真了不起。老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你会发现数学越来越有趣。
