1、教学内容：北师大版小学数学二年级上册第三单元数一数与乘法练习二教学目标：1.通过练习进一步帮助学生理解乘法算式的意义，体会加法与乘法之间的联系。2.熟练掌握用乘法来表示加法的简便过程，能够灵活运用于3.增强用所学的乘法的意义解决现实生活中的实际问题的意识。教学重点：理解乘法算式的意义，体会加法与乘法之间的联系。教学难点：理解乘法算式的意义，体会加法与乘法之间的联系。教学准备：多媒体课件教学课时：1 课时教学流程：一、激趣导入师：森林王国里生活着一群可爱的小动物，他们天天练本领，打算在五月份召开的森林运动会上一显身手。你们想知道都有谁参加了吗？生：想师： （课件出示）看，他们排着整齐的队伍来了。
2、都来了谁？生：小青蛙、小猴子、长颈鹿、小狐狸、小老鼠、小狗、小免。师：嗯，同学们，你们想知道这些小动物们都在练习什么本领吗？生：想二、自主探究1. 课件出示第 1 题师：我们先去看看小青蛙在练习什么本领？（点击课件，出示第 1 题）生：跳远师：谁来读一读题要求？生：师：你们发现小青蛙是怎么跳的吗？生：从刻度 0 跳到刻度 3。师：真是好眼力，我们算它跳 1 步。师：小青蛙要想跳 2 步应该怎么跳？生：接着在第 1 步后面跳，从 3 跳到 6。师：谁能画出来？生：师小结：我们可以用带箭头的曲线，从刻度 3 出发画到刻度 6。师：这时小青蛙一共跳了几个 3？生：2 个 3师：所以，小青蛙 2 步跳
3、了几格呢？生：6 格师：接下来，小青蛙 3 步跳几格？6 步跳几格呢？你们能画出来吗？生：能师：下面请同学们在题卡纸上动手画出来。生：动手画（教师巡视）师： （选 1 名同学的作品展示并评价）这是 1 名同学画的作品，我们请他来说一说他是怎么画的？生：师小结： xx 同学的口才可真了不得， 小青蛙可把它的本领变成了小儿歌，（课件出示）我们一起来读一读，准备好了吗？小青蛙 1 步跳 3 格，2 步跳 6 格，3步跳 9 格，6 步跳 18 格。2.课件出示第 2 题师： 看到了小青蛙的本领， 可把小猴着急坏了， 这不， 小猴拿着小棒走来了。谁来读题？生：师：谁来说说小猴是怎样摆小棒的？生：一堆摆
4、 4 根，像这样摆了五推。师：用虚线把这样的五堆小棒圈起来，可以提出什么数学问题呢？生：一共有多少根小棒？师：怎样列出加法算式呢？生：4+4+4+4+4=20师：这时，我们发现有几个几相加呢？生：5 个 4 相加师：还可以用什么方法计算？生：乘法师：下面老师，请一名同学到前面来填空，其他同学在第 2 张题卡纸上把题补充完整。生：师：写完的同学就做好，我们来看这位同学填的对不对？（请答题的同学来说给大家听）生：对师：老师有个疑问，大家看，这幅图可以用乘法算式 54 表示，还可以用哪个乘法算式表示呢？生：师：谢谢你哟，这回我没有问题了。通过做这道题，你看出了小猴子具有什么样的本领啊？生小结：求几个
5、相同加数的和可以用乘法算式来表示。师：大家同意他总结的吗？（生：同意）恭喜你们，已经学会了小猴子的本领了。3.课件出件第 3 题师：要说着急莫过于长颈鹿了，看，他带来了摆圈本领。 （课件出示）谁来读一读题？生：看一看，填一填。师：题要求读明白了吗？好，大家看第一幅图，长颈鹿是怎么摆的？生 1：1 列摆 5 个圆圈，摆了这样的 5 列。师：表示几个几？（生：5 个 5）师：这是竖着观察的，我们还可以怎样观察？生 2：1 行摆了 5 个圆圈，摆了这样的 5 行。师：噢，你能说出这样摆法表示的意义吗？生：也表示 5 个 5。师：怎样写出加法算式和乘法算式？请大家写在第 3 题上。生：5+5+5+5+
6、5=25，5x5=25师提问：加法算式 5+5+5+5+5=25，乘法算式 5x5=25。师：这是长颈鹿的一个本领，它还有第二个本领，看第二幅图，它又是怎样摆的？生：3 个连一起，像这样摆了 8 份师：表示什么意义？生：8 个 3 是多少？师：请在纸卡第 3 题上写出加法算式和乘法算式。生：师：看大屏，这是长颈鹿根据图意列出的算式，请大家对照一下，看你写的对不对，对的，请举手！看来同学们已经学会了长颈鹿的本领了。4.课件出示：第 4 题师：小狐狸看到它们的本领，记在了心里。谁来读一读题要求？（生： ）师：这个本领可不简单，我们看第一题，这道加法算式表示几个几？怎样写出乘法算式？生：5 个 3；
7、3x5=15 或 53=15师：看来你对小狐狸很了解吗。看这道题，可以写成乘法算式：（以下4 道题方法同上）5.出示课件：第 5 题师： （课件出示）读题，小老鼠为森林运动会衣服缝上了漂亮的钮扣，大家先来看左边这幅图， ，谁来说说它是怎么缝的？生：1 件 4 个，缝了 5 件师：表示几个几？生：5 个 4师：怎样列出加法算式和乘法算式？师：请用直尺在题卡上连出来。你来说说你是怎样连的？生：师：由于参加人员的衣服很多，小老鼠邀请亲人来帮忙，看右边这幅图，谁来说说图意？生：1 组 5 只，有 4 组，表示 4 个 5师：怎样列出加法算式和乘法算式？生：师：这时，右图与哪些卡片可以用线连起来？在题卡上连一连。师：老师发现一个问题，5+4 为什么没有连？生：因为 5 十 4 表示 5 加 4 合并在一起，而 5x4 表示 4 个 5 相加或 5 个 4相加。师小结：可以看出两道算式表示的意义不同。以后我们做题可要认真，不能马虎。6.出示课件第 6 题师：小狗
